Адаптация подростков в социуме

Психическая жизнь подростка, особенности его социализации привлекала внимание учёных всегда. Об этом говорит поток научных исследований как в России (А.Е. Личко, В.Е. Каган, В.В. Королёв, А.П. Краковский, И.С. Кон, В.Б. Тарабаева, Д.И. Фельштейн и др.), так и за рубежом (Р. Байярд, Б. Кирш, Э. Эриксон, Х. Ремшмидт, Ф. Райс и др.).
Как показывают исследования, профессиональный интерес психологов к изменению личности несовершеннолетних, к особенностям социализации подростка весьма высок и устойчив многие годы. За последние годы психологами и педагогами было выполнено ряд работ по изучению, диагностике и предупреждению проблем подростковой социализации.
Однако анализ этих работ показывает, что существующая практика профилактики не в полной мере решает задачи социализации подростков. В профилактике подростковой социальной дезадаптации имеется ряд неотложных задач, требующих своего решения. Одной из них является изучение адаптации подростка в новом социуме.
Говоря об особенностях социальной адаптации, учёные считают, что одним из необходимых условий психического развития подростка является общение со сверстниками, однако не менее важным для подростка является его взаимоотношения с семьёй, с родителями. Именно в семье происходит проверка и понимание тех ценностей, которые формируются в среде сверстников. Именно в общении со старшими ребёнок усваивает целостную систему нравственных и иных ценностей и идеалов, типичных для данного общества и специфической социальной среды.
В этой связи психологические аспекты особенностей социализации, причины дезадаптации подростка являются актуальными и практически значимыми.
Актуальность нашего исследования определяется крайне сложной ситуацией, которую переживает российское общество. Разрешение кризиса является одной из первостепенных задач всех уровней государственной власти. Исследования, направленные на изучение особенностей социальной адаптации подростков являются чрезвычайно современными и общественно...

Таким образом, изучив теоретические аспекты вопросов адаптации подростков в новом социуме, были сформулированы следующие выводы:
• становление личности подростка и особенности прохождения им процесса социализации напрямую зависит от стиля родительского воспитания как относительной устойчивости целей, действий и реакций взрослого, направленных на формирование личности ребенка;
• социализация включает усвоение всех установок, мнений обычаев, жизненных ценностей, ролей и ожиданий конкретной социальной группы; приспособление к меняющимся обстоятельствам, продолжающееся в течение всей жизни является важной составной частью процесса социализации;
• основными особенностями при вхождении в новый социум является достижение некоторой автономии и независимости от родителей и формирование идентичности, создание целостного Я, гармонично сочета¬ющего различные элементы личности;
• социализация ребёнка происходит благодаря опыту, приобретаемому им в общении со взрослым, причиной конфликтов между подростками и родителями является эмансипации ребёнка от родителей, достижение определённого уровня автономии, независимости от них;
• цель действий родителей при общении с подростками - способствовать росту саморегулируемого поведения у своих детей;
• поведение подростка его оценки себя и других определяет новообразование подросткового возраста – чувство взрослости, на основе которого формируется особая деятельность общения, основным содержанием которой является другой человек, с которым устанавливаются определённые отношения;
• в общении со сверстниками проявляется возникновение нового уровня самосознания, способности и потребности познать себя как личность, обладающую именно ей присущими качествами, стремление к самоутверждению и самовоспитанию.
Следовательно, социализация подростка проходит в соответствии с индивидуальными психологическими особенностями личности подростка и зависит от особенностей семейных отношений. Гипотеза исследований подтвердилась.