Влияние общения со сверстниками на формирование личности дошкольника

В настоящее время одной из важных задач, стоящими перед взрослыми (учителями, воспитателями, родителями) является задача понимания закономерностей сказывающегося у ребёнка мироощущения, особенностей его взаимодействия с окружающими людьми.
Опыт первых отношений со сверстниками является тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности ребенка. Этот первый опыт во многом определяет характер отношения человека к себе, к другим, к миру в целом. Далеко не всегда он складывается удачно. У многих детей уже в дошкольном возрасте формируется и закрепляется негативное отношение к другим, которое может иметь весьма печальные отдаленные последствия. Вовремя определить проблемные формы отношения ребенка к сверстникам и помочь преодолеть их - важнейшая задача педагогов и родителей. Для этого необходимо знать возрастные особенности общения детей, нормальный ход развития общения со сверстниками.

В дошкольном возрасте общение становится важной составной частью жизни ребенка. Примерно к 4-м годам сверстник является более предпочитаемым партнером по общению, чем взрослый. Общение со сверстником отличает ряд специфических особенностей, среди кото¬рых - богатство и разнообразие коммуникативных действий; чрезвычай¬ная эмоциональная насыщенность; нестандартность и нерегламентиро¬ванность коммуникативных проявлений; преобладание инициативных действий над ответными; нечувствительность к воздействиям сверстника.
На протяжении дошкольного возраста отноше¬ние ребенка к сверстнику имеет определенную возрастную динамику, ко¬торая связана с развитием самосознания ребенка
Социальная ситуация развития в дошкольном детстве усложняет¬ся и дифференцируется. Общение со взрослым приобретает внеситуа¬тивный характер. Раз¬виваются и приобретают все большее значение отношения со сверст¬никами.
Развитие общения дошкольников происходит в игровой и трудовой деятельности.