Возрастные кризисы в жизни человека

Изучение проблемы возрастных кризисов в данном аспекте является востребованным и актуальным. В настоящее время возраст человека понимается как динамическая система, образованная взаимодействием созревания и научения, переплетением процессов физического, психического и социального развития и исследуется в перспективе жизненного пути. Это позволяет специалистам охарактеризовать конфликты, кризисы и задачи на каждой стадии, рассматриваемой одновременно и как самостоятельный период в жизни, и как фаза перехода в непрерывном движении человека по жизненному пути.
С возрастом количественно и качественно изменяется соотношение генотипических и средовых влияний, причём смена отношения генотипа и среды в детерминации психики и поведения сопровождается их качественной перестройкой, происходящей в ходе развития.

Таким образом, возраст-это ключевое понятие для периодизации нормативного развития человека в течение всей (индивидуальной) жизни. Основой понимания возраста может служить представление о соотношении генетически заданного, социально воспитанного и самостоятельно достигнутого, что неодинаково у разных индивидов, относимых к одной возрастной когорте.
Сложный и богатый, полный поисков и сомнений процесс развития человека – продукт совокупного действия многих сил: смешение биологического и культурного начал, переплетение мыслей и чувств, синтеза внутренних побуждений и внешних действий, возрастных кризисов. Этот процесс начинается с момента зачатия и длится всю жизнь. Характер его протекания во многом определяется окружающей средой, но вместе с тем он неповторим, как и любая человеческая личность.
В психическом развитии человек проходит ряд периодов, этапов, каждый из которых отличается определённым своеобразием.
Возрастные кризисы - особые, относительно непродолжительные (до года) периоды онтогенеза, характерные резкими психологическими изменениями. Возрастные кризисы относятся к нормативным процессам, необходимым для нормального, поступательного хода личностного развития.
Суть любого кризиса в развитии, по Л.С. Выготскому, состоит в следующем: новообразования возраста, которые складываются к концу возрастного периода, вступают в противоречие со старой социальной ситуацией развития.
Специалисты рассматривают развитие как целостный процесс, в котором каждый этап есть только форма проявления общих закономерностей. Именно знание закономерностей каждого возрастного периода позволяет корректировать и направлять психическое развитие личности, осуществляемое в закономерном смене типов деятельности.
Одной из характеристик процесса развития является «центральное новообразование, характерное для всего процесса развития» и «характеризующее перестройку всей личности на новой основе».
Ведущая деятельность характеризуется тем, что в ней перестраиваются основные...