Социальная адаптация подростков при акцентуациях разного типа

Актуальность. Социальные перемены, происходящие в российском обществе, коснулись и современных подростков. Поскольку подростки являются непосредственными участниками современной жизни, то им, как и взрослым членам общества, приходится перестраиваться, привыкать к резким переменам, которые, по–видимому, еще определенное время будут происходить в нашей стране. На подростков ложится двойная нагрузка. Они должны адаптироваться не только к суровым реальностям современной действительности, но и внутришкольной ситуации (многообразие учебных заведений с различной направленностью, наличие разных программ и учебников, чрезмерные учебные нагрузки, повышенная невротизированность учителей и т. д.). Особенно трудно в таких условиях тем ученикам, которые переходят из начального, материнского звена школы в среднее, также тем, кто только вступает в школьную жизнь.
Проблема адаптации в целом является актуальной в отечественной психологической литературе. Она рассматривается в работах Э.М. Александровской, М.В. Анторповой, А.Г. Хрипковой, М.М. Безруких, С.П. Ефимовой, С.М. Громбаха и других.
На протяжении всего своего развития человек не всегда находится в состоянии равновесия с окружающей средой. Он постоянно приспосабливается, реагируя на поступающие из окружающей среды раздражители.
Поэтому жизнедеятельность обеспечивает фундаментальной способностью организма – адаптацией. Адаптация (от позднелат. adaptatio – приспособление).
В последнее время в обществе происходит много перемен. В связи с этим большое значение имеет анализ причин дезадаптации подростков и поиск путей коррекции неблагоприятных предпосылок как со стороны ребенка, так и со стороны общества 16; 17.
Профессиональный интерес психологов к изменению личности несовершеннолетних и их характерологических особенностей, к особенностям социализации, к влиянию проявлений акцентуации на социально – психологическую адаптацию весьма высок и устойчив многие годы. Об этом свидетельствуют направленность и...

Таким образом, анализ теоретических аспектов влияния акцентуаций характера подростков на особенности протекания социально – психологической адаптации позволяет сформулировать следующие выводы:
• социально – психологическая адаптация – вид взаимодействия личности или социальной группы с социальной средой, в ходе, которого согласовываются требования и ожидания его участников;
• социально – психологическая адаптация включает в себя как аффективные, так и поведенческие компоненты;
• важнейший компонент адаптации – особенности поведения в межличностном общении;
• основным критерием эффективности адаптационного процесса является максимально возможное удовлетворение актуальных потребностей индивида в условиях соответствия его поведения и деятельности требованиям среды;
• психосоциальная область развития подростка охватывает, с одной стороны, изменения Я-концепции, эмоций и чувств, а с другой - формирование социальных навыков и моделей поведения;
• в соответствии с этим - социализация является процессом усвоения установок, мнений обычаев, жизненных ценностей, ролей и ожиданий конкретной социальной группы;
• элементами процесса социализации являются влияние родителей и семьи, референтных групп, приспособление к меняющимся обстоятельствам, продолжающееся в течении всей жизни;
• процесс социально – психологической адаптации подростков включает в себя два уровня: аффективный и поведенческий; нарушения социально – психологической адаптации подростка, проявляются в эмоциональной нестабильности, повышенной тревожности, чувстве вины, агрессивности подростка, деструктивных формах поведения в ситуации конфликта;
• особенности социально – психологической адаптации подростков определяют характер поведения, зависят от целей, ценностных ориентаций, возможностей их достижения в социальной среде и от индивидуальных качеств субъекта;
• индивидуально - личностные особенности подростков проявляются в акцентуации характера;
• акцентуация - это дисгармоничность развития,...