Основные пути формирования направленности у военнослужащих подразделений пограничных войск ФСБ РФ в процессе профессиональной

Актуальность исследования. Одним из основных направлений государственной политики является обеспечение безопасности граждан, их
основных прав и законных интересов в органичном сочетании с защитой конституционного строя и общественного порядка.
Исследование социально-педагогических условий формирования профессиональной направленности военнослужащих подразделений
пограничных войск ФСБ РФ вызвано рядом обстоятельств.
Активизация человеческого фактора в системе профессиональной подготовки специалистов для подразделений Пограничных войск ФСБ РФ,
прежде всего, связана с выявлением и максимально полным использованием в процессе профессиональной деятельности индивидуальных
особенностей человека, обеспечения необходимого соответствия его личных возможностей требованиям будущей профессии.
Таким образом, актуальность темы исследования определяется создавшейся неблагоприятной социально-экономической ситуацией в России,
которая требует пересмотра и корректировки подходов к формированию профессиональной направленности военнослужащих подразделений
пограничных войск ФСБ РФ, глубокого осознания ими мотивов выбранной профессии.
Цель исследования - изучить социально-педагогические условия формирования профессиональной направленности военнослужащих
подразделений пограничных войск ФСБ РФ.
Задачи: дать понятие направленности, рассмотреть психологические и педагогические аспекты направленности.
Объект исследования - процесс формирования профессиональной направленности военнослужащих подразделений пограничных войск ФСБ РФ.
Человек — существо общественное. Его приобщение к культурным ценностям происходит с помощью соответствующего социума. Сами
культурные ценности выступают основой формирования духовности личности, ее нравственных установок, эстетических вкусов,
политических убеждений, т.е. направленности, ее "очеловечивания".
Обратимся к истории понимания сущности личности, ее направленности, как ведущего структурного компонента.
Платон (V - IV в. до...

Анализ современного состояния исследуемой проблемы в педагогической теории и практике показывает, что в новых социально-
экономических условиях появляются трудности, связанные не только с решением задач реформирования образования, но и с поиском новых
подходов к подготовке специалистов для работы в пограничных войсках ФСБ РФ. Это связано, как показало исследование, прежде всего с
недостаточным уровнем разработанности теоретико-педагогических, социальных, организационных и методических вопросов по
формированию профессиональной направленности личности, способной творчески трудиться в подразделениях пограничных войск ФСБ РФ.
Все приведенное дает некоторые основания для кратких мы выводов:
доминирующими функциями являются методологическая, целеполагающая, ценностно-ориентировочная, развивающая, интегративная. Они
непосредственно и косвенно связаны со всеми структурными компонентами направленности личности;
воспитательная функция непосредственно связана со всеми функциями, которые характерны для формирования специалист) органов МВД;
- ценностно-ориентировочная функция - вторая сторона профессиональной подготовки и формирования профессиональной
направленности личности курсанта, она придает всему учебно-воспитательному процессу конкретную значимость.
Профессиональная подготовка студентов, формирование их профессиональной направленности тесно связаны со статусом выбранной ими
профессии. Любой статус, в том числе профессиональный, имеет внешнюю и внутреннюю стороны. Поэтому курсант выступает не только
как объект, но и как субъект формирования своего, личностного статуса, его профессиональной направленности.