Выявление взаимосвязей стилей семейного воспитания и агрессивности личности ребенка

Гармоничное развитие личности ребенка возможно при наличии здоровья, определяемого Всемирной организацией здравоохранения как
состояние физического, психического и социального благополучия человека. Ключевым для педагогов и психологов будет понятие психического
здоровья, включающее благополучие в эмоциональной и познавательной сфере, развитии характера и формировании личности, нервно-
психическом состоянии детей и подростков. Те или иные сдвиги в психическом здоровье могут быть следствием как врожденных, так и
приобретенных аномалий психического развития, нервно-психических заболеваний, органических нарушений (изменений) головного мозга.
Большинство нервно-психических заболеваний сопровождается различными отклонениями в поведении, по которым можно в ряде случаев
предполагать исходный характер нарушений. Так, наличие страхов часто выражается в беспокойстве, неуверенностью в действиях и
непоследовательностью в поступках, раздражительностью и обидчивостью, неустойчивым, легко меняющимся настроением. Подобное
поведение встречается непостоянно — в основном там, где обстановка наиболее травмирующе действует на ребенка. Так А.И. Захаров
отмечает, что «органические изменения головного мозга могут выявляться резко повышенной возбудимостью и агрессивностью,
расторможенностью влечений, «отсутствием тормозов» наряду с рассеянностью и быстрым истощением внимания».
Проблемами страха занимались многие отечественные и зарубежные авторы. Среди них Захаров А. И., Изард Э., Раншбург Й., Поппер П., Брель
Е. Ю., Рики Э., Курпатов А., Кутченко В. С. и др.
Проблема страхов как отражение тех кризисных явлений, которые переживает наше общество. Возрастает духовная деградация общества,
утрачиваются нравственные ценности, образовался вакуум в сфере идеологии, наблюдается утрата уважения к нравственным ценностям.
Возрос уровень взаимной агрессии в семье в связи с потерей материального благополучия и политической нестабильностью в обществе.
Семьи легко...

Стиль семейного воспитания представляет собой сложное динамическое образование, которое включает в себя как мотивационные, так и
исполнительские характеристики.
Властное, подавляющее отношение родителей к ребенку и индифферентное, пассивное отношение способствуют развитию агрессивности
детей, повышенной тревожности и неадекватности их самооценки.
Важнейшим фактором, влияющим на отсутствие страхов детей дошкольного возраста, являются гармоничные внутрисемейные отношения
родителей и детей, принятие родителей детей, заинтересованность родителя в планах ребенка, его будущем, воспитание независимости,
самостоятельности ребенка, вера в успешность ребенка.
Родителям нужно стремиться развивать в своих детях следующие личностные качества: уверенность, базирующуюся на сознании
самоценности, понимание достоинств и недостатков в себе и окружающих, уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию,
терпению и мужеству, умение находить общий язык и радость в общении с людьми разных полов, возрастов и интересов.
Необходимо иметь в виду, что наличие или отсутствие страхов в старшем дошкольном возрасте зависит не только от
воспитательных позиций родителей (стиля воспитания), но и от межличностных отношений в семье.
Гармоническое развитие личности немыслимо без семейного воспитания, которое должно сочетаться и подкрепляться общественным. Теперь
психологи и медики утверждают, что даже несколько месяцев лишения любви наносят умственному, нравственному и эмоциональному
развитию ребенка непоправимый ущерб, всей последующей духовной жизни человека, отрицательно влияют на психическое и физическое
развитие. Любовь родителей, их постоянное общение с детьми имеет для малышей, не меньшее значение, чем воздух и солнечный свет.
Таким образом, наша гипотеза о том что, неадекватные стили семейного воспитания являются провоцирующим фактором развития
страхов у детей старшего дошкольного возраста доказана в проведенном нами экспериментальном...