Дети-инвалиды как объект социальной работы

Необходима помощь сегодня, сейчас, когда всем так трудно.
Трудно по разным причинам. Многие оказались в результате реформ за той социальной чертой, когда вопрос о хлебе насущном стал
первоочередным.
С не меньшей остротой возникли проблемы лечения, образования детей, их отдыха. Страшит потеря работы, от безработицы не застрахован
никто. Большую тревогу вызывают преступность, падение нравов, вседозволенность.
Не у каждого есть силы бороться с подобным злом. Многие потеряли уверенность, надежду на лучшие перемены.
Но ведь кто-то должен помочь этим людям.
Данная тема актуальна тем, что социальная работа как профессиональная деятельность начинает складываться в начале 90-х годов. К
организации нового вида деятельности и созданию сети учреждений «подтолкнули» экономический кризис и рост социальных проблем в
обществе, которые возникли в результате распада единого социального, экономического и геополитического пространства. В обществе
появились тенденции, ранее не характерные для него:
снижение уровня жизни;
безработица;
вынужденная миграция населения;
профессиональное нищенство;
криминогенная обстановка;
падение уровня рождаемости;
распад института семьи и брака.
Проблема состоит в том, что во многих случаях при наличии профессиональных качеств, но при отсутствии этических норм социальных
работников эффективность помощи нуждающимся снижается.
Объект исследования: система социальной работы.
Предметом данной работы является этика социальной работы.
Гипотеза: эффективность социальной работы обусловлена уровнем профессиональной подготовки и этическими нормами специалистов по
социальной работе
Цель: выявить теоретико-методологические основы этической составляющей социальной работы.
Задачи:
сделать обзор российской и зарубежной литературы;
выделить теоретико-методологические положения, регулирующие этическую сторону социальной работы;
проиллюстрировать применение теоретико-методологических аспектов...

Социальная работа — это не только теория, но и искусство взаимодействия с другими людьми, зачастую испытывающими сложные
психологические проблемы или находящимися в трудной жизненной ситуации.
Существует определенная этика в служебных отношениях, которая предъявляет четкие требования к методам работы с человеком.
Социальный работник обязан следить за такими «деталями», как тон в разговоре, уметь владеть собой в напряженных ситуациях, уважать
мнение собеседника и т.д.
Социальный работник должен всегда стремиться выразить свое отношение к случившемуся с клиентом: возмущение по поводу
несправедливости, нечестности, хамства, удовлетворение и радость по поводу достигнутых успехов, беспокойство в связи с теми или иными
затруднениями, сожаление, укор в связи с допущенными ошибками и т.д. Эмоциональное сопереживание, живое участие, открытое выражение
своего отношения к делу позволяют социальному работнику создавать благоприятную обстановку общения, в которой между участниками
устанавливается действительное взаимопонимание, более четко фиксируются их намерения и запросы.
Нами были также проведены исследования этики социальной работы, в частности выявление проблем и особенностей оказания социальной
помощи детям-инвалидам в нашей стране, в результате которого были выявлены недостатки социальной политики и особенности работы,
влияющие на эффективность социальной работы с данной категорией населения.
В результате исследования нами было выявлено следующее:
В сфере оказания социальной помощи преимущественно работают женщины, что является особенностью социальной работы в нашей стране. И
так как социальная работа появилась относительно недавно у нас, то это, в основном, люди с педагогическим образованием.
Работа с детьми-инвалидами требует наличие определенного комплекса знаний, умений, навыков и личностных качеств, обусловленных
специфичностью и многофункциональностью работы. Это свидетельствует о необходимости функционирования системы подготовки и...