Проблемы, связанные с игровой деятельностью слепых

Игры - основная деятельность детей дошкольного возраста. Они являются важным средством воспитания. Игра увлекает ребенка, доставляет
ему много радости. В играх развивается речь, воображение, память, внимание и интересы детей: расширяются и закрепляются их представления
об окружающем. В играх дети непринужденно упражняются в разнообразных движениях, а это очень важно для слепых детей; игры содействуют
воспитанию характера ребенка и его чувств.
Для игр нужно отводить значительное время в режиме дня детей с недостатком зрения. Дети должны играть утром, после дневного сна и
вечером. Дети должны быть все время заняты, а не сидеть в бездействии, иначе у них могут появиться навязчивые движения. Утром и вечером
игры носят спокойный характер. Во время игр воспитывается умение пользоваться игрушками. Родители приучают детей слушаться, старших,
выполнять их указания, быть вежливыми, взрослых называть по имени и отчеству. Дети приучаются поддерживать порядок в комнате, убирать на
место игрушки по окончании игры.
Летом дети большую часть времени должны проводить на воздухе. Игрушки и различные материалы для игр переносятся на террасу, под навес.
Столы, стулья и скамейки, на которых играют дети, должны стоять в тени Нужно приучать детей бережно обращаться с игрушками, мебелью и
одеждой, убирать игрушки, ставить каждую вещь на место. С четырехлетнего возраста детей начинают учить самостоятельно одевать и раздевать
кукол, укладывать их в кукольную кровать и заправлять ее.
Игры помогают развитию речи, умению считать, ознакомлению с окружающей жизнью, также развивают умение сравнивать предметы по
величине, форме, правильно их называть. Руководя играми ребенка, родители заботятся о том, чтобы полученные детьми знания об окружающем
мире закреплялись в игре, становились более осознанными. В игре развивается мышление ребенка, творческое воображение, формируется
правильное отношение к окружающему, навыки поведения ребенка, дружеское отношение к зрячим...

Родители должны заботиться о том, чтобы в содержании творческих игр отражались положительные явления окружающей жизни, труд взрослых и
детей. Слепому ребенку необходимо иногда помогать в играх, влиять не только на выбор темы, но и на развитие сюжета игры, чтобы у ребенка
формировалось правильное отношение к явлениям окружающей жизни, уточнялись его представления об этих явлениях. Надо в играх
воспитывать инициативу, воображение ребенка, приучать выбирать себе роли в игре и исполнять их. Родители иногда советуют ребенку подумать,
во что он будет играть, ставят перед ним вопросы, способствующие развитию содержания игры. Родители содействуют развитию интереса к тем
играм, в которых изображается дружная жизнь семьи, взаимопомощь в работе, забота друг о друге. Родители не только поощряют замысел
ребенка, но в затруднительных случаях помогают выполнять задуманное. Если ребенок что-либо строит, родители направляют мысль ребенка,
спрашивают, что он строит, иногда подсказывают доступную по выполнению тему стройки (например, стол, диван, мост, башню, дом, грузовик,
пароход); учат отбирать нужные для постройки детали, показывают, как делать постройки устойчивыми. Законченная постройка используется
ребенком в игре. В процессе построек родители закрепляют у ребенка умение различать постройки: большая, маленькая, высокая, низкая;
правильно называть куб, брусок, правую и левую стороны.
Большое внимание во время игр должно уделяться созданию хороших гигиенических условий дома. Комната должна быть чистой. Особенно
тщательно надо следить за чистотой игрушек, ковров, пола, так как слепые дети младшего возраста больше играют на полу. Родители должны
наблюдать за тем, чтобы дети не брали в рот игрушек и других предметов.