Игра в системе обучения дошкольников изобразительной деятельности

Дошкольное детство – короткий, но важный период становления лично-сти. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер .
Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка: его внимание, память, воображение, дисциплинированность и другие. Кроме того, игра – это своеобразный способ усвоения общественного опыта.
А.М. Горький говорил: «Игра- путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить» .
Именно этим объясняется включение различных игр на занятиях в дет-ском саду. Рассмотрим место игры в системе обучения дошкольников изобразительной деятельности.

1. Гатанова Н.В., Тунина Е.Г. Развиваю мелкую моторику. – СПб.: Издательство «Питер», 2000.
2. Гатанова Н. В., Тунина Е.Г. Развиваю внимание. – СПб.: Издательство «Питер», 2000.
3. Горький А.М. О молодежи. – М., 1949.
4. Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре (младшая разновозрастная группа): Кн. для воспитателей дет. сада. – М.: Просвещение, 1992.
5. Козлова С.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2000.
6. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М., 1991.
7. Смольяников И.Ф. При¬рода в эстетическом воспитании; Кн. для учителя. -М., 1984.
8. Сухомлинский В.А. О воспитании. – М., 1973.
9. Швайко Г. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М., 2003.