ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ И ЭМОЦИЙ У ПОДРОСТКОВ С ПОСТТРАВМАТИЧЕСКИМ СТРЕССОВЫМ РАССТРОСТВОМ

Дети, являясь, бесспорно, самой незащищенной и уязвимой частью населения, полностью зависят от взрослых, и при этом они, так же как и взрослые, достаточно часто оказываются в зоне техногенных и природных катастроф, свидетелями военных действий, они становятся заложниками, а также жертвами физического, сексуального и эмоционального насилия. Также к травматическим ситуациям для детей можно отнести длительные или повторяющиеся госпитализации.
Основными травмирующими факторами являются: непосредственная угроза здоровью и жизни ребенка и его близких, смерть близких, физические травмы ребенка. У подростков как один из симптомов ПТСР может появляться «вина выжившего».
Поэтому выбранная нами тема является весьма актуальной на данный период времени.
Цель: исследовать особенности детей с ПТСР.
Задачи:
1. Осуществить анализ литературы по проблеме ПТС
2. Исследовать особенности подростков, переживших насилие.
3. Разработать коррекционную программу, направленную на снижение агрессивности в подростковом возрасте.
Гипотеза: подростки, пережившие кризисное событие являются более агрессивными, конфликтными и менее адаптированными к социальной жизни.
Предмет исследования: агрессивность и стратегии разрешения конфликта в подростковом возрасте.
Объект исследования: подростки, пережившие травмирующие события.
Данная тема является весьма актуальной в связи с нарастающим числом террористических актов и усиления потребности в психологической помощи после катастроф, бедствий и других кризисных событий.

1. Баранов Н.П. Экстремальные ситуации: методология анализа. Минск, 1997, 116 с.
2. Бородин Д.Ю., Галкина Т.В. Обряд плача как форма психотерапии в ситуациях самооценочной дезадаптации //Московский психотерапевтический журнал, №2, 1997. С.149 — 159.
3. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. Учебное пособие. М.: Российское педагогическое агентство, 1998, 263с.
4. Выготский Л.С. Проблемы развития психики. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.3. М.: Педагогика, 1983, 368 с.
5. Гришина Н.В. Психология социальных ситуаций //Вопросы психологии. 1997, № 1. С. 121-132 .
6. Дженкинс К. Критические жизненные ситуации. //Здоровье мира. 1985. № 8-9. С. 10-12.
7. Дикая Л.Г., Махнач А.В. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы его формирования //Психол. журнал. 1996, № 3. С. 137-148.
8. Зинченко В.П., Мамардашвили М.К. Об объективном методе в психологии //Вопр. философии. № 7, 1997. С. 113 125.
9. Квинтин Люк Состояние после психотравмы: терапия или превентивный подход //Кризисные события и психологические проблемы человека /Под ред. Пергаменщика Л.А. Мн.: НИО, 1997. С. 183188.
10. Классификация психических и поведенческих расстройств. Клинические описания и указания по диагностике //Международная классификация болезней (10-й пересмотр). ВОЗ. Россия Санкт-Петербург: АДИС, 1994, 285 с.
11. Колодзин Б. Как жить после психической травмы. М., 1992.
12. Кризисные события и психологические проблемы человека / Под. ред. Пергаменщика Л.А. Мн.: НИО, 1997, 207 с.
13. Мэй Р. Искусство психологического консультирования /Пер. с англ. Т.К. Кругловой. М.: Независимая фирма \"Класс\", 1994., 144 с.
14. Ольшанский Д.В. Психология терроризма. СПб.: Питер, 2002, 288 с.
15. Пергаменщик Л.А. Введение в психологию кризисов //Псiхалогiя, 1997. Вып. 7.
16. Пергаменщик Л.А. Методологические аспекты кризисной психологии //Кризисные события и психологические проблемы человека. Минск: НИО, 1997. С. 5 -16.
17. Пергаменщик Л.А. Психологическая...