ДИСТАНЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ - ОДНА ИЗ ФОРМ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Любая система обучения, в любых ее формах и проявлениях только в том случае станет отвечать своему назначению, если в ней изначально 6v дет заложен ряд простых факторов: взаимодействие учителя с учеником- наличие достаточно устойчивого и эффективного управления познавательным процессом; устойчивая мотивация учебной познавательной деятельности.
Отсюда и приоритеты, которые становятся все более очевидными в мировой педагогике в конце XX столетия. Эти приоритеты обусловлены двумя социальными и экономическими факторами:
• лавинообразным потокам информации во всех областях знания;
• осознанной потребностью современного цивилизованного общества в гибких, адаптивных системах образования, предусматривающих возмож¬ность достаточно быстрой профессиональной переориентации, повышения квалификации, саморазвития на любом отрезке жизненного пути человека.
Старая парадигма образования (учитель - учебник - ученик) должна быть заменена на новую (ученик - учебник - учитель). Учитель приобретает новый статус, не менее значимый, чем прежний. Сегодня задача учи¬теля - организовать самостоятельную познавательную деятельность уча¬щегося, научить его самостоятельно добывать знания и применять полу¬ченные знания на практике.