Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников

За последнее время в следствии продолжающихся кризисных явлений в социально-экономической, политической, культурной и прочих сферах общественной жизни произошёл резкий спад в деятельности воспитания подрастающего поколения. Большую тревогу вызывает одно из ключевых направлений этой деятельности, связанное с созданием условий для воспитания и развития личности гражданина и патриота России, способного отстаивать её интересы. В связи с этим проблема нравственно-патриотического воспитания детей становится одной из актуальнейших. Вместе с тем она обретает новые характеристики и соответственно новые подходы к её решению как составная часть целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления личности ребёнка. В связи с этим значительно возросла роль образовательных учреждений.
За последнее время всё большее распространение приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-исторический и другие компоненты.
К числу определяющих принципов, которые одновременно являются важными условиями реализации цели и задач нравственно-патриотического воспитания, относится признание высокой социальной значимости патриотизма, необходимости создания реальных возможностей и осуществления целенаправленных усилий для его развития у детей.
11 июля 2005 года Правительством Российской Федерации принята Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2005-2010 годы», ориентированная на повышение общественного статуса патриотического воспитания в учреждениях образования, обновление его содержания и структуры на основе отечественных традиций и современного опыта.
В связи с чем большое значение приобретает поиск и разработка инновационных подходов к патриотическому воспитанию, реализация которых способствовала бы сознанию качественно новых подходов в организации этой деятельности с подрастающим поколением.
В...

Таким образом, исследование проблемы нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста показало, что:
• стержнем всего российского воспитания является патриотизм; понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа; отдельные аспекты проблемы формирования патриотизма рассматриваются педагогами в аспекте националь¬ного самосознания; национально-регионального компонента; нравственного вос¬питания; общечеловеческих ценностей; создания русской школы;
• в настоящее время проблема нравственно-патриотического воспитания рассматривается в следующих аспектах: как патриотическое воспитание, как военно-патриотическое воспитание, с позиций иерархии моделей человеческой общности, с позиции регионального подхода, с позиции изучения личности как часть цивилизации;
• решая задачи нравственно-патриотического воспитания дошкольников, педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей;
• отбор и систематизация материала проводятся с учётом умственных возможностей дошкольников;
• в процессе работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей решаются задачи эстетического, физического, трудового воспитания дошкольников;
• формирование у дошкольников любви к своей родине, своему краю заключается в необходимой логической взаимосвязи разных сторон этого процесса, а также во взаимосвязи различных средств и методов воспитания;
• средствами педагогического воздействия при формировании патриотических чувств дошкольников являются: занятие, организованное наблюдение окружающей действительности, игра, чтение художественных произведений, слушание музыки, рассматривание картин и иллюстраций к книгам, экскурсии по городу и на предприятия, организованный, общественно мотивированный труд и др.;
• формирование патриотических чувств проходит эффективнее, при включении в процесс нравственно-патриотического воспитания семьи дошкольника....