Характеристика физкультурных оздоровительных систем

Обучение движениям и воспитание физических качеств практически настолько тесно взаимосвязаны, что постоянно переходят друг в друга. Но
они никогда не сводятся друг к другу и по-разному соотносятся на различных этапах воспитания. В целостной рационально организованной
практике физического воспитания эти стороны всегда так или иначе сочетаются с другими компонентами воспитания в широком смысле слова.
При этом физическое воспитание приобретает значение одного из основных факторов всестороннего развития личности, если обеспечено
единство всех видов воспитания (физического, нравственного, интеллектуального, эстетического), что, как будет видно из последующего,
характерно для воспитания в социалистическом обществе. Наряду с термином . По существу они имеют аналогичный смысл, но вторым термином
пользуются преимущественно тогда, когда хотят подчеркнуть прикладную направленность физического воспитания по отношению к трудовой или
иной деятельности, требующей физической подготовленности. Последняя (физическая подготовленность) есть результат физической подготовки,
воплощенный в достигнутой работоспособности и в сформированных двигательных навыках, необходимых в определенной деятельности либо
способствующих ее освоению. Различают общую и специальную физическую подготовку.

Любая система физического воспитания характеризуется четырьмя положениями:
идеологические основы
теоретико-методические основы
программно-нормативные основы
организационные основы.
Идеологические основы выражаются в социальных целевых установках, принципах и других отправных идеях, которые продиктованы
потребностями общества и обусловлены, в конечном счете, коренными социальными отношениями.
Теоретико-методические основы представляют собой целостную концепцию, объединяющую научно-практические знания о закономерностях,
правилах, средствах и методах физического воспитания.
Программно-нормативные основы – это программный материал, отобранный и систематизированный согласно целевым установкам и принятой
концепции, а также нормативам, установленным в качестве критериев подготовленности.
И, наконец, все эти исходные основы закреплены организационно и реализуются в деятельности организаций и учреждений, непосредственно
осуществляющих физическое воспитание в обществе.