Проблема типологии клубов

Клуб - объединение детей и подростков на основе совпадения интересов, стремления к общению, совместному проведению досуга и отдыха.
Главные принципы клуба - добровольность членства, самоуправление, единство цели, совместная деятельность в непосредственном контакте
друг с другом (в этом плане клуб является группой). Клуб может иметь свой устав, программу, эмблему, девиз и другие внешние атрибуты.
Возглавляется клуб, как правило, Советом, избираемым общим собранием членов клуба. Но в то же время состав клуба не отличается
обязательным постоянством. Скорее обратное - клуб является временным, неустойчивым объединением для большинства и только для единиц-
энтузиастов (они выполняют роль лидеров) - постоянным местом самоутверждения, развития.
Типология клубов еще полностью не разработана, но различают клубы по масштабам деятельности (многопрофильные и однопрофильные); по
преобладающим видам деятельности (учебные, дискуссионные, творческие, досуговые и др.); по степени организованности (официальные и
неформальные); по возрастному признаку членов клуба (одновозрастные или разновозрастные); по временному фактору (постоянные,
временные).
Продуманная и целенаправленно организованная деятельность клуба (усилиями педагога, коллектива, учреждения, города и т. д.) как
организованного общения в группе единомышленников, союзников, равных и самостоятельных позволяет в привлекательной, ненавязчивой
форме утверждать (понимать и принимать для себя) ценности образования, ценности здоровья, ценности традиций и истории, ценность другого
человека, ценность личной свободы, ценность мышления и т. д.
Результатами деятельности клуба можно считать наличие у детей способов, приемов, техник мышления, деятельности, культуры рефлексии,
поведения. Другое назначение клуба - быть средой формирования культуры свободного времени, здорового образа жизни.
Для написания представленной курсовой работы, нами были изучены труды следующих авторов: М.Д....

Творчество в клубе – не столько индивидуальный, сколько коллективный процесс.
Организация коллективной творческой деятельности способствует формированию у каждого участника объединения активной позиции. Тогда он
становится не простым созерцателем происходящего, а его творцом, проявляя при этом свою индивидуальность, В процессе такой
деятельности происходит развитие каждого участника, в том числе его творческой активности.
В клубном объединении это в значительной степени облегчается и спецификой решения проблемы привлечения его участников к управлению
жизнью своего коллектива. В целом сделать это при условии педагогически целесообразно организованной деятельности в клубе можно гораздо
быстрее, чем в первичных коллективах других типов. Это связано, с одной стороны, с добровольностью вхождения школьников в объединение
по интересам, а с другой – с тем, что достижение индивидуальных целей возможно только при условии активного включения в реализацию цели
коллективной.
Известно, что уровень активности людей зависит от возможности удовлетворения ими потребностей, которые проявляются в мотивах,
побуждающих к деятельности и являющихся формой проявления потребностей.
Поскольку «глубочайший смысл воспитательной работы … заключается в отборе и воспитании человеческих потребностей», которые
удовлетворяются и развиваются в деятельности, то от того, насколько разнообразна будет эта деятельность, насколько педагогически
целесообразно она организуется, будет зависеть и степень реализации потребностей школьников.
Седи мотивов, приводящих учащихся в клубные объединения, наиболее значимыми являются мотивы познавательного характера, общения,
самоутверждения и самовоспитания. Естественно, что с развитием коллектива объединения место каждого из мотивов в их иерархии
изменяется, и, прежде всего, усиливается роль мотивов коллективистических, выражающихся в росте потребности участников объединений в
реализации общественно значимых целей их...