Влияние удовлетворенности трудом в зрелости на личностное развитие человека

Одной из особенностей переходной эпохи в России является широкомасштабная ломка привычных форм взаимодействия человека с социальной
средой и вытекающие отсюда повышенные требования социальной среды к гибкости человеческого мышления и поведения, к
самостоятельности, к готовности рассчитывать только на самого себя, к способности конкурировать с другими, к открытости по отношению к
новым формам самореализации и способности пересматривать ее прежние формы.
Удовлетворенность и неудовлетворенность жизнью приблизительно на 50% связана с любимой и нелюбимой работой. В свое время каждому
человеку перед тем, как начать работать, необходимо сделать свой профессиональный выбор. Самоопределение в современном изменяющемся
мире выступает важнейшим аспектом личностного развития и полноценной жизнедеятельности человека.
Современная социальная реальность, характеризующаяся ломкой системы ценностей, отсутствием жестко структурированных нормативных
моделей, своеобразно представлена в сознании подрастающего поколения. Нестабильность современного мира объективно задает трудности
профессионального самоопределения личности, которое требует повышенного внимания со стороны педагогов и психологов. Налицо
противоречие между ожиданиями общества пополнить свои ряды грамотными специалистами, любящими свою работу, стремящимися к
профессиональному самосовершенствованию, и сложности для старшеклассников разобраться во множестве профессий, определить их
востребованность на рынке труда, определить соответствие своих притязаний способностям и склонностям.
Профессиональное самоопределение - своеобразная проверка гражданской зрелости человека в деле выбора профессии; проверка на его
причастность к историческому времени; проверка на ответственность за будущее не только свое, но и всего общества. Человек, удачно
сделавший свой профессиональный выбор, влюблен в свое дело, творчески и полноценно живет, то есть, счастлив и способен подарить счастье и
уверенность...

Для человека профессия – это источник существования и средство личностной самореализации. Описывая виды профессиональной
компетентности, А.К.Марков раскрывает индивидуальную компетентность, выделяя такую сторону труда, как целостное профессиональное
саморазвитие, содержательными характеристиками которого являются : профессиональное самосознание, принятие себя как профессионала;
постоянное самоопределение; саморазвитие профессиональных способностей, интериальность, самопроектирование, построение собственной
стратегии профессионального роста, построение и реализация своей профессиональной жизни и др. На другом полюсе – индивидуальной
некомпетентности – профессиональное саморазвитие характеризуется противоположными понятиями. Если обобщить все данные
характеристики, то получим прежде всего мотивационно-волевые компоненты, самоотношения, ценностные самоориентации и самооценки
личности.
Удовлетворенность трудом в зрелости характеризуется представлением личностью о себе и своей ценности, своем вкладе в общее дело и
влиянием на личностное развитие. Структуру профессионального самосознания и удовлетворенность личностью трудом в зрелости в общем
виде можно охарактеризовать следующими положениями:
сознание своей принадлежности к определенной профессиональной общности;
знание, мнение о степени своего соответствия профессиональным эталоном, о своем месте в системе профессиональных ролей;
знание человека о степени его признания в профессиональной группе;
знание о своих сильных и слабых сторонах, путях самосовершенствования, вероятных зонах успехов и неудач;
представление о себе и своей работе в будущем.
Основными содержательными характеристиками саморазвития выступают: ценностные ориентации, личностные смыслы, самооценка,
мотивационно-волевые компоненты, целеполагание. Они определяют направленность и динамику саморазвития, уровень зрелости личностных
компонентов, их гармоничное сочетание дает возможность человеку...