Отчет по педагогической практике в школе во время летних каникул

Оригинальность 82%
Введение
1.Особенности работы педагога во внеучебное и каникулярное время
2.Результаты выполнения индивидуального задания
2.1 Общие сведения о базе практики
2.2 Характеристика детского коллектива
2.3 Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося
2.4 Методическая разработка воспитательного мероприятия
2.5 Календарный план-график прохождения педагогической практики
2.6 Отзыв о работе студента-практиканта
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

В период с 3 августа по 28 августа 2009 года я проходила педагогическую практику на базе МОУ СОШ №39. В связи с тем, что моя будущая специальность связана не только с преподавательской деятельностью, но и предполагает необходимость воспитательной работы со школьниками, целью моей практики было закрепление на практике теоретических знаний по педагогике и психологии, полученных мною во время обучения в институте, приобретение навыков и качеств, способствующих грамотно построить работу с временным детским коллективом.
Практическая работа в МОУ СОШ №39 открыла для меня возможность познать все стороны педагогической деятельности и значительно расширить мои представления об организации воспитательного процесса, познакомиться с различными техниками и приемами общения с детьми разного возраста.
Передо мной стояли задачи:
–создание целостного представления о педагогической деятельности во внеучебное и каникулярное время;
–развитие педагогических способностей (коммуникативных, дидактических, креативных и др.) как основы становление педагогического мастерства;
–углубление и закрепление знаний о современных воспитательных методиках;
–овладение современными технологиями обучения и воспитания;
–профилактика детской и подростковой беспризорности, правонарушений;
–организационно-методическое обеспечение содержания каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков;
–организация активного отдыха детей, создание благоприятной атмосферы общения, обеспечение включенности подростков в реальные социальные отношения;
–формирование у детей чувства ответственности за свое поведение.

Приложение №1 Состав детской группы
Приложение №2
Приложение №3 Интеллектуальные игры для развития памяти
Приложение №4 Психологические игры и тренинги общения
Приложение №5 Подвижные игры
Приложение №6 Игры на сплочение группы
Приложение №7 Юмористические игры