ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО СИСТЕМЕ Э.ЖАКА-ДАЛЬКРОЗА

Выводы по Ш главе:

В течение 2006-2007 учебного года нами проводилась опытно-экспериментальная работа на базе ГОУ СПО Сызранского колледжа ис-кусств и культуры им. О.Н. Носцовой. В эксперименте принимали участие 2 группы учащихся старшего дошкольного возраста: экспериментальная (ЭГ-10 человек) и контрольная (КГ- 9человек).
На начальном этапе был проведен констатирующий эксперимент, на-значение которого – определить уровень музыкального развития учащихся обеих групп. Нами был сделан анализ различных диагностических методик и выбраны наиболее целесообразные (методики И.Домогацкой, А.Гогоберидзе, В.Деркунской). Учащиеся оценивались по трехбалльной системе по следующим показателям:
1. Интеллектуально-речевые знания, умения, навыки.
2. Сенсорно-двигательные знания, умения, навыки.
3. Эмоционально-выразительные знания, умения, навыки.
4. Творческая активность, самостоятельность в области музыкально-ритмической деятельности.
После диагностических процедур, осуществленных на констатирую-щем этапе опытно-экспериментальной работы, результаты уровня развития учащихся в обеих группах оказались примерно одинаковыми. Большинство учащихся в начале учебного года имели низкий уровень музыкального развития.
В течение учебного года нами проводились занятия ритмикой в экспериментальной группе в опоре на принципы и педагогические идеи Э.Жака-Далькроза, а именно:
1. на его понимание чувства ритма как универсального (тело учится реагировать на акцентуацию, паузы, звуковысотность, модуляционные процессы, динамику, темп, форму и т.д.);
2. каждая способность развивается самостоятельно, не заглушая другие;
3. урок ритмики должен приносить радость и положительные эмоции;
4. важность игры;
5. последовательность, поэтапность, систематичность в выборе форм работы, в построении занятий.
Формы работы на уроке ритмики с детьми, задания и упражнения были заимствованы нами непосредственно из системы Э.Жака-Далькроза, в опоре на его авторские рекомендации, но нотный и методический...