Социальная работа

В настоящее время напряженная социальная, экономическая, экологическая, демогра¬фическая обстановка обусловливает рост различных отклонений в лич¬ностном развитии и поведении людей. Среди них особую тревогу вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повы¬шенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность.
Произошла интенсивная примитивизация сознания детей. Отмеча¬ется рост цинизма, грубости, жестокости, агрессивности. А за этими внешними проявлениями кроются внутренние, глубинные переживания растущих людей - тревожности, страха, неуверенности, одиночества.
Всё больше подростков демонстрируют девиантное - неадаптированное, отклоняющееся поведение, характеризуемое устойчивым, повторяющимся нарушением соответствующих возрасту норм и социальных правил, а так же прав других. В результате у подростков возникают сложности с усвоением социального опыта, обусловленным комплексом социально-экономических, социально-психологических, психолого-педагогических факторов, означающих включение личности в систему общественных интересов. Возникают проблемы социализации.
В данных ситуациях деятельность учреждений образования должна быть направлена не только на обеспечение образовательного уровня развития детей, но и на социально – педагогическую поддержку детей и подростков.
Сегодня как никогда возникает вопрос о социальной помощи нуждающимся семьям. Развивается сеть специализированных учреждений осуществляющих такую помощь, семья становится объектом изучения социальных служб. Проблемы социализации, вопросы взаимоотношений родителей и детей, материальные трудности и прочие вопросы входят в сферу деятельности специалиста социального учреждения.
Совсем недавно демографическое постарение рассматривалось как незначительная проблема, относящаяся только к компетенции демографов. Но сейчас прояснился и полностью осознан быстрый прогресс этого явления; нет никаких сомнений в его распростране¬нии по всему миру, и его следствия действуют...

Деятельность социального педагога школы основана на изучении физических и психических закономерностей развития ребёнка и включает знакомство с современными системами воспитания; содействует в приобщении детей к культурным и духовным ценностям.
Процесс профилактики, коррекции и реабилитации детей и подростков наиболее эффективен при системе взаимоотношений социального педагога, классного руководителя, специалистов учреждения образования, школьника и семьи.
Разнообразие форм, комплексность деятельности социального педагога, учёт возрастных особенностей детей, привлечение специалистов способствует эффективности деятельности в данном направлении.
Комплексный взгляд на проблему лиц пожилого возраста в контексте обеспечения надёжной социальной защищённости населения требует изменения приоритетов, обновления традиционных направлений и достижения нового качества работы в интересах пожилых людей.
В современных условиях усугубления социальных проблем в нашей стране, ухудшения показателей здоровья населения возрастает объективная потребность решения взаимосвязанных задач медицинского и социального характера на качественно новом уровне. Возникла необходимость создания новых механизмов, форм и методов медико – социальной реабилитации пожилых людей и социального попечительства как новых социальных технологий.