Культурно-исторический подход к изучению личности (Л.С. Выготский)

Л.С. Выготского (1898-1934) называют одним из самых выдающихся русских психологов и философов. Целый ряд вопросов, поднятых и тщательно изучаемых Л.С. Выготским, имеют непосредственное отношение к проблемам детского развития. В связи с эти представляется важным понять, почему концепция Л.С. Выготского носит название «культурно – исторической», или концепции «усвоения общественного опыта».
Закон формирования высших психических функций, сформулированный Л.С. Выготским, имеет непреходящее значение для практики обучения и воспитания ребёнка. В центре интересов Выготского – культурное развитие ребёнка.

Культурно – историческая концепция Л.С. Выготского лежит в основе современных видов обучения. В соответствии с данной концепцией процессы учения и воспитания рассматриваются как деятельность. Таким образом, в процессе обучения перед педагогом стоит задача формирования определённых видов деятельности, прежде всего – познавательной. Перед обучением встаёт задача – сформировать такие виды деятельности, которые с самого начала включают в себя заданную систему знаний и обеспечивают их применение в заранее предусмотренных пределах.