Саморазвитие личности

Современная отечественная наука считает что источник формирования программ деятельности человека необходи¬мо искать в системе его отношений, в его «Я-концепции», в его сознании. Поэтому человек — это саморазвивающаяся система, способная самостоятельно формировать свои жизненные программы. Чаще всего «блок саморазвития» воспринимается как личность человека с его мотивами и ценностями, с его характером и направленностью. Все происхо¬дящие события отражаются в сознании человека, преломляясь в призме его цен¬ностей и жизненных установок.
Саморазвитие личности происходит на протяжении всей жизни. Развитие личности обусловлено множеством внешних и внутренних детерминант. К внешним относятся: принадлежность к определенной культуре и социальный статус личности. С другой стороны, внутренние детерминанты включают генетические, биологические и физиологические факторы

1. Братусь Б.С. Образ человека в гуманитарной, нравственной и христианской психологии // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. - М.: Академия, 1999. - С.74-89.
2. Крылова Н.Б. Педагогическая, психологическая и нравственная поддержка как пространство личностных изменений ребёнка и взрослого // Классный руководитель.- 2000.- №3. – С.92-103.
3. Куликова Л.Н. Гуманизация образования и саморазвитие личности. - Хабаровск: ХГПУ, 2001. - 333 с.
4. Маслоу А. Самоактуализация. Психология личности. - М.: Прогресс,1982. - 195с.
5. Осипов П.Н. Стимулирование самовоспитания учащихся. - Казань: Карпол, 1997. - 216 с.
6. Субботин А.И. Проблема самосознания и становление рационализма в философии ХIХ-ХХ века. РГПУ. - Ростов-н/Д.: 2006. - С.240.
7. Субботин А.И. Антропологические корни проблемы самосознания. РГПУ. Ростов-н/Д.: 2007. - С.50.
8. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СП-б: Питер, 1997. - 608с.
9. Философско-психологические проблемы развития образования / Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Прогресс, 1994.