Использование здоровьесберегающих технологий как условие сохранения здоровья младших школьников.

В настоящее время состояние Российского государства, высочайшие темпы его развития предъявляют все более высокие требования к человеку и его здоровью. Особо актуальным становится вопрос состояния здоровья детей.
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России является в настоящее время не только медицинской, но и серьёзной педагогической проблемой. Статистика показывает неблагоприятную тенденцию показателей здоровья детей – школьников за последние десять лет: количество детей с хронической патологией увеличилось в два раза (с 11,8 до 21,3 – 26,9%), а детей, не имеющих отклонений в состоянии здоровья, снизилось в три раза (до 5-6%). В основе этого процесса лежит отсутствие навыков формирования собственного здоровья, основы которых должны закладываться в детстве [12,с.72].
Результаты многочисленных исследований Института возрастной физиологии РАО и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦ ЗД РАМН констатируют в настоящее время следующее: 90% современных детей школьного возраста имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. Из них 50% приходится на функциональные изменения по органам и системам, то есть те, которые появляются при возникновении неблагоприятных факторов и по мере устранения этих факторов исчезают, и около 40% - на хронические заболевания, то есть те, которые наследуются, либо возникают в раннем детстве, либо из функциональных нарушений переходят в хронические заболевания.
Бесспорно, что успешность обучения в школе определяется уровнем состояния здоровья, с которым ребенок поступил в школу. В дальнейшем сохранение и укрепление здоровья школьников будет зависеть от правильной организации учебного процесса.
Педагоги, психологи и родители стремятся сделать все возможное, чтобы обучение детей было успешным, чтобы каждый ребенок в своей учебной деятельности достигал более высоких результатов. Именно мы, взрослые, должны создать такие условия, при которых обучение становилось бы все более успешным.
На формирование отклонений в...

Таким образом, анализ литературы показал, что:
• проблема здоровья подрастающего поколения возникла с момента появления человеческого общества; одной из проблем современной педагогической валеологии является создание образовательных систем и технологий здоровьетворчества;
• здоровье – это целостное, многомерное динамическое состояние (включая его позитивные и негативные показатели) в процессе реализации генетической программы в условиях конкретной социальной и экологической среды, позволяющее человеку в различной степени осуществлять его биологические и социальные функции;
• понятие «здоровье» включает следующие компоненты: физический, психоэмоциональный, интеллектуальный, социальный, духовный;
• валеология – междисциплинарная область знаний, изучающая механизмы, средства и методы сохранения и укрепления здоровья, способы его прогнозирования и коррекции с учётом экзогенных и эндогенных факторов риска;
• фактором, определяющим здоровье, является образ жизни – деятельность человека (поведение) в конкретных условиях и способ переживания жизненных ситуаций в определённой среде обитания; здоровый образ жизни (ЗОЖ) предполагает такой способ жизнедеятельности, который соответствует наследственным индивидуальным особенностям человека и конкретным условиям его жизни и способствует формированию, сохранению и укреплению здоровья и полноценному выполнению социально-биологических функций;
• цель педагога при формировании здорового образа жизни у младшего школьника - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни;
• здоровьесберегающиеобразовательные технологии - те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности,...