Особенности педагогического общения

В современных условиях социального и экономического развития общества государство предъявляет более высокие требования к эффективности профессиональной педагогической деятельности учителя. В связи с этим большое теоретическое и практическое значение приобретают вопросы качества педагогической деятельности, вопросы общения учителя и ученика в процессе обучения и воспитания, позволяющие обеспечить сознательный и рациональный подход к выбору стиля общения, как методу повышения эффективности учебной деятельности.
За последние годы наблюдается прогресс в области психологического обеспечения обучения и воспита¬ния подрастающего поколения. Исторические закономерности социально-экономической, политической жизни в России способствовали переходу к новой образовательной парадигме, личностно-ориентированному подходу, заставляют исследователей обратиться к личности, индивидуальным свойствам преподавателя школы. В данных условиях особо важной становится роль стиля педагогического общения учителя в образовательно-воспитательном процессе.

Таким образом, главный показатель современного педагога – осознание, что совершенствование педагогической деятельности, открытие собственного творческого стиля педагогической деятельности, стиля педагогического общения возможно только на пути разностороннего саморазвития.
Индивидуальный стиль педагогической деятельности рассматривают как систему способов, приемов и форм профессиональной дея¬тельности, отражающей своеобразие индивидуальности учителя.
Общение – сложный процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене информацией, а также в восприятии и понимании партнерами друг друга. Педагогическое общение – совокупность средств и методов, обеспечивающих реализацию целей и задач, обучения и определяющих характер взаимодействия педагога и учащихся.