Особенности психологической защиты подростков из неблагополучных семей

Многогранное интеллектуальное и личностное развитие подростка требует создания оптимальных условий, обеспечивающих полноценное проживание данного возрастного периода и тем самым способствующих реализации его индивидуальных возможностей.
Исследования специалистов как в России (А.Е. Личко, В.Е.Каган, В.В. Королёв, И.С. Кон, В.Б.Тарабаева, Д.И. Фельштейн и др.), так и за рубежом (Р.Байярд, Б. Кирш, Э.Эриксон, Х. Ремшмидт, Ф. Райс и др.) подтверждают влияние социальной среды на успешность социализации подростка.
Как считают психологи, общение со сверстниками - необходимое условие психического развития подростка, но оно выполняет свою функцию только тогда, когда у ребёнка одновременно есть общение с умным, доброжелательным и нравственно компетентным взрослым. Именно в таком общении происходит проверка и понимание тех ценностей, которые формируются в среде сверстников. Именно в общении со старшими ребёнок усваивает целостную систему нравственных и иных ценностей и идеалов, типичных для данного общества и специфической социальной среды. Отсутствие социальной среды, которая способствует полноценному психическому и социальному развитию подростка проводит к несформированности психики, нарушению коммуникативных навыков.
В Пермской области не снижается число детей и семей, находящихся в социально опасном положении. В 2006 году увеличилось число дел, рассмотренных на родителей, не занимающихся воспитанием своих детей, количество дел, переданных в суд на родителей о лишении родительских прав [24,c.7].
Профессиональный интерес психологов к изменению личности несовершеннолетних, к особенностям социализации весьма высок и устойчив многие годы. Об этом свидетельствуют направленность и количество работ, посвящённых проблеме подросткового возраста. За последние годы психологами и педагогами было выполнено ряд исследований по изучению, диагностике и предупреждению проблем подростковой социализации, профилактике правонарушений подростков. Этому посвящены работы Г.С. Абрамовой, Ю.М....

Таким образом, анализ теоретических аспектов проблемы исследования показало, что:
• стиль родительского воспитания – это относительная устойчивость целей, действий и реакций взрослого, направленных на формирование личности ребенка. Становление личности подростка и особенности прохождения им процесса социализации напрямую зависит от стиля родительского воспитания;
• среда обитания воспитанников интернатских учреждений не соответствует предъявляемым требованиям, условия, в которых живут дети, часто тормозят их умственное развитие, искажают процесс формирования личности; воспитанники школы-интерната отстают в развитии, часто страдают хроническими заболеваниями, проявляют неадекватное поведение, конфликтуют с окружающими;
• подростки, воспитывающиеся в приюте, поведение которых может различаться как по содержанию и целевой направленности, так и по степени общественной опасности могут иметь следующие социально – психологические особенности. Источниками девиации подростков служат как внутренние психо-физиологические, психологические, так и внешние – социальные предпосылки;
• психологическая защита - механизм, действующий в ситуации конфликта и направленный на снижение чувства тревоги, связанного с ним; механизмами защиты являются вытеснение, изоляция, проекция, сублимация и др.; несоответствие требований внешней среды и основной установки индивида вызывают психологическую защиту;
• каждый защитный механизм формируется для овладения конкретными инстинктивными побуждениями и связан с определенной фазой индивидуального развития; из защитных реакций, отмеченных у детей и подростков, наиболее типичными являются пассивный протест, оппозиция, имитация, эмансипация, компенсация и изоляция.
Т – критериальный анализ Стьюдента позволил выявить следующие различия особенностей самооценки, межличностных отношений, стратегий поведения в конфликте и психологической защиты у подростков из неблагополучных и благополучных семей:
• подростки из приюта подозрительны и недоверчивы в...