Компьютерные (информационные) технологии в обучении

Развитие общества, науки и техники ставит систему образования перед необходимостью использовать новые средства обучения. К таким
средствам обучения относятся информационные технологии. Новые информационные технологии превращают обучение в увлекательный процесс,
с элементами игры, способствуют развитию исследовательских навыков учащихся. Технология проведения уроков с использованием
современных технических средств и новых информационных технологий тренирует и активизирует память, наблюдательность, сообразительность,
концентрирует внимание учащихся, заставляет их по-другому оценить предлагаемую информацию. Компьютер на уроке значительно расширяет
возможности представления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, современных средств видеотехники позволяет
моделировать различные ситуации и среды. Это позволяет усилить мотивацию учащихся к учебе.
Кроме того, применение компьютера на уроках позволяет устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учебе – неуспех.
Работая на компьютере, ученик получает возможность довести решение задачи до конца, опираясь на необходимую помощь.
Применение компьютерных технологий позволяет сделать урок по настоящему продуктивным, процесс учебы интересным, осуществляет
дифференцированный подход к обучению, позволяет объективно и своевременно проводить контроль и подведение итогов.
Среди разнообразных направлений педагогических технологий стоит выделить:
проблемное обучение;
обучение в сотрудничестве;
игровую деятельность;
разноуровневое обучение;
проектное обучение.
Проектная деятельность позволяет реализовать индивидуальный подход в обучении, а также сформировать устойчивый интерес к предмету
исследования. При работе над проектом осуществляется сотрудничество ученика и учителя, что способствует решению главной задачи любой
школы - формированию личности.
Цель данной работы – рассмотреть особенности применения компьютерных (информационных) технологий в обучении....

Технология при переводе с греческого (techne) означает искусство, мастерство, умение, а это не что иное, как процессы. Под процессом
следует понимать определенную совокупность действий, направленных на достижение поставленной цели. Процесс должен определяться
выбранной человеком стратегией и реализовываться с помощью совокупности различных средств и методов.
Информация является одним из ценнейших ресурсов общества наряду с такими традиционными материальными видами ресурсов, как нефть,
газ, полезные ископаемые и другими, а значит, процесс ее переработки по аналогии с процессами переработки материальных ресурсов можно
воспринимать как технологию.
Информационная технология – процесс, использующий совокупность методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для
получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта).
Известно, что, применяя разные технологии к одному и тому же материальному ресурсу, можно получить разные идеи, продукты. То же самое
будет справедливо и для технологии переработки информации.
Например, при подготовке к уроку, каждый учитель применяет свою технологию переработки первичной информации (материала, необходимого
для изучения конкретной темы). Информационный продукт (непосредственно тип урока) зависит от того, как учитель «видит» данный урок.
Компьютеры и информационные технологии вообще – удобный инструмент, который при разумном использовании способен привнести в
школьный урок элемент новизны, повысить интерес учащихся к приобретению знаний, облегчить учителю задачу подготовки к занятиям. К
сожалению, пока зачастую роль компьютера сводится только к возможностям неоправданно дорогой пишущей машинки. Но на это есть
объективные причины: не все учителя в достаточной степени владеют навыками работы с компьютером. И все-таки компьютер должен стать
такой же неотъемлемой частью любого кабинета, как доска и мел. Последние, кстати, в ряде...