Индивидуальные особенности и их влияние на развитие личности ребенка

Введение
Дошкольное детство – сензитивный период для развития всевозможных умений и навыков, а также для раскрытия и совершенствования познавательных способностей ребенка.
Важнейшим новообразованием дошкольного возраста выступает готовность к школьному обучению, а главный компонент этой готовности связан с развитием познавательной сферы ребенка: уровнем развития познавательных процессов и познавательном отношении к окружающему.
Г.А. Урунтаева под познавательными способностями понимает психические свойства, необходимые для успешного выполнения познавательной деятельности.
К концу дошкольного возраста у ребенка должны быть сформированы элементы произвольной памяти, и умение наблюдать, произвольно воображать и управлять собственной речевой деятельностью (Смирнова Е.О.).
Формирование способностей включено в становление образных форм познания действительности, восприятия, образную память, наглядно-образное мышление, воображение, то есть в создание образного фундамента интеллекта.
Выделение и характеристика общих интеллектуальных способностей затруднены тем, что они отвечают многим видам деятельности, и по мнению С.Л. Рубинштейна формируются и проявляются в них.
Познание начинается с ознакомления с предметами и явлениями окружающего мира, с ощущения и восприятия их ребенком на доступном ему уровне. Восприятие - это сложный познавательный процесс, обеспечивающий отражение всех признаков и связей предметов и явлений, с которыми встречается ребенок на данном этапе развития.
Попытки охарактеризовать общие интеллектуальные способности содержатся в работах С.Л. Рубинштейна, Н.А. Менчинской, З.И. Калмыковой, а также в исследованиях Я. А. Пономарева. Отечественная система развития сенсорной культуры опирается на теорию восприятия, разработанную Л.С. Выготским, Б.Г. Ананьевым, С.Л. Рубинштейном, А.Н. Леонтьевым, А.В. Запорожцем, Л.А. Венгером и др.
Одним из основных условий успешного формирования познавательных способностей у детей младшего дошкольного возраста...

Заключение
В процессе теоретического и практического анализа литературы по нашей теме, которое было направлено на подтверждение гипотезы, что индивидуальный подход следует рассматривать, как основу формирования познавательных способностей нами были сделаны следующие выводы.
- Познавательные способности - это психические свойства, необходимые для успешного выполнения познавательной деятельности.
- Познавательные способности успешно формируются в разных видах деятельности.
- Восприятие является основной, познавательной способностью детей дошкольного возраста.
- Для успешного развития познавательных способностей необходимо построение индивидуального подхода.
- Построение индивидуального подхода обуславливается основными свойствами личности: темперамент, импульсивность, эмотивность, пластичность.
На основе вышеизлолженных выводов, можно говорить о том, что наше предположение: индивидуальный подход является основой развития познавательных способностей, подтверждено.