Профессиональная ориентация педагогически запущенных детей

Введение
Актуальность избранной темы связана с тем, что современные условия предъявляют повышенные требования к профессиональной деятельности. Особый интерес в аспекте профориентационной работы представляют старшеклассники, относящиеся к категории трудновоспитуемых или педагогически запущенных детей. В связи с этим существует острая практическая необходимость обосновать роль профориентационной работы в работы в профессиональном самоопределении педагогически запущенных подростков, подобрать эффективные приемы и способы работы с проблемными подростками. Этим обусловлен выбор темы исследования: «Профессиональная ориентация педагогически запущенных детей». Профориентация педагогически запущенных старшеклассников по своей сути является не только и не столько проблемой педагогической. Ее правильней называть общественной проблемой, для решения которой усилий одних педагогов явно недостаточно.
Сущность профориентации педагогически запущенных детей как общественной проблемы проявляется в необходимости преодоления противоречия между объективно существующими потребностями общества в сбалансированной структуре кадров и неадекватно этому сложившимися субъективными профессиональными устремлениями молодежи. То есть по своему назначению система профориентации должна оказать существенное влияние на рациональное распределение трудовых ресурсов, выбор жизненного пути молодежью, адаптацию ее к профессии. Система профориентации на современном этапе ее развития призвана обеспечить координацию действий государственных органов, школы, семьи, органов профессионально-технического, среднего специального, высшего образования и других социальных институтов, участвующих в ее осуществлении. Непрерывное и своевременное решение научных и организационных вопросов, связанных с профориентацией, комплексное проектирование воздействий профориентационного характера на личность школьника с учетом социально-экономического прогноза” .
Подготовка к выбору профессии важна еще и потому, что она...

Заключение

На основе анализа специальной литературы и проведенного исследования, мы считаем целесообразным, сделать ряд выводов:
- В теории профориентации существуют и общепедагогические принципы, и специфические принципы, характеризующие профориентационную деятельность как общественное явление.
- Подростковый период онтогенеза - это остропротекающий переход от детства к взрослости, где выпукло переплетаются противоречивые тенденции развития. С одной стороны, для этого сложного этапа показательны негативные проявления ребенка, дисгармоничность в строении личности, свертывание прежде установившейся системы интересов, протестующий характер поведения по отношению к взрослым.
- Педагогически запущенный подросток – это, прежде всего, обычный ребенок, которому свойственна нормальная наследственность. А черты, качества агрессивности и девиантного поведения он приобретает под влиянием ошибок, недоработок, упущений в воспитательной работе, сложностей в окружающей его среде.
-Организация практического исследования профессиональных предпочтений старших школьников осуществлялась на базе МОУ СОШ № 495 г. Москва. Выборка респондентов осуществлялась с учетом того, что для проведения исследования экспериментальную группу составили дети, которые характеризуются педагогами как педагогически запущенные (15 человек) и контрольная группа – благополучные дети (15 чел.). Общее количество респондентов в этом случае составило 30 человек: ученики 11-х классов.
- Анализ результатов методики ДДО показал, что в основном старшеклассники экспериментальной и контрольной группы выбрали профессии связанные с работой с людьми (учитель, врач, юрист, адвокат) и 29, 1 % опрошенных выбрали профессию экономиста, которая связана со знаками(цифрами). Среди старшеклассников экспериментальной группы 67 % не определились с выбором профессии, среди контрольной группы таких старшеклассников нет. В результате статистического сопоставления данных мы можем сделать статистически обоснованный вы¬вод о...