Супервизорская помощь в психологическом консультировании

Супервизии — специфической формы консультирования психотерапевта (психолога) более опытным коллегой. Цель супервизии — совершенствование знаний и профессиональных навыков психотерапевта (психолога) .
Супервизию можно рассматривать как особую форму диалога. Супервизор и супервизируемый обмениваются своими многоплановыми представлениями о конкретной ситуации на работе. В таком диалоге супервизируемый может позволить себе достаточно свободно высказывать свои интересы, выражать свои чувства, в то время как супервизор на основе этой многоплановой мета-модели структурирует беседу. Супервизор и супервизируемый всегда воспринимают определенный феномен на основании своего личного опыта и структурируют его согласно своим стереотипам. Для понимания сути проблемы супервизор, кроме того, привлекает еще и свои теоретические знания. В зависимости от типа проблемы используются концепции, работающие с индивидуальными, интеракциональными или системными феноменами (глубинно-психологический подход, интеракциональный подход, модель переноса контрпереноса, понятие функциональной роли, системные и организационные теории). Однако, каждый раз следует устанавливать возможность применения конкретной концепции в рамках супервизии.
Таким образом, супервизия - это консультирование, направленное на профессиональную деятельность, целью которого является увеличение целенаправленности профессиональных действий, и повышение квалификации и повышение степени удовлетворенности собственной работой.

Таким образом, анализ показал, что объектом супервизии являются специалисты, работающие с людьми, с трудными случаями и нерешенными проблемами, возникающими в их профессиональной деятельности.
Предметом выступают осознаваемые и неосознаваемыех потенциальные возможности этих специалистов.
Важнейшее место в супервизорском процессе занимает проблема освоения бессознательного материала и перевода его в область осознаваемое.
Целью является повышение профессиональной и психологической компетентности специалистов посредством анализа межличностных отношений и взаимодействий, имеющих место в его профессиональной деятельности.
Задачи супервизорской службы функционально разделяются на три группы:
1. Функция обучения:
• первичное обучение консультантов;
• организация дальнейшего обучения.
2. Функция помощи:
• выявление профессиональных проблем консультантов и содействие в их разрешении;
• помощь в понимании профессиональной ситуации;
• поддержка и развитие профессиональных навыков консультантов.
3. Функция оценки:
• оценка профессиональных навыков и качеств консультантов;
• слежение за соблюдением профессиональных и этических стандартов.