Эмпирическое исследование взаимосвязи детско-родительских отношений и уровня социализации детей с ДЦП

Структура и объём работы: Данная дипломная работа на тему «Взаи-мосвязь детско-родительских отношений и уровня социализации детей с ДЦП» имеет 73 страницы, состоит из введения, теоретической главы, глава с описанием проведённого эмпирического исследования, 9 таблиц, 2 диаграмм, рекомендаций, заключения, списка литературы и приложений.
В теоретической главе рассматриваются: особенности психического раз-вития и социализации детей с ДЦП в раннем детстве, особенности детско-родительских отношений при ДЦП в раннем детстве, проблема взаимосвязи детско-родительских отношений с процессом социализации детей с ДЦП.
В эмпирической части проводится исследования по изучению взаимо-связи детско-родительских отношений с особенностями процесса социализа-ции и приведена математическая обработка данных.
База исследования: центр коррекционно-развивающего обучения и реа-билитации г. Минска.
Респонденты: дети в возрасте от 0 до 3-х лет с диагнозом ДЦП и их ро-дители. Общее количество испытуемых составило 70 детей и 70 семей.
Проблема исследования: заключается в противоречии между неадек-ватными детско-родительскими отношениями и задачами успешной социа-лизацией ребёнка с ДЦП.
Новизна исследования: заключается в том, что в дипломной работе обобщается опыт последних исследований по проблеме детско-родительских отношений и её влиянию на социализацию детей с ДЦП применительно к на-стоящему времени. В данной работе проводится выявление взаимосвязи ме-жду стилями семейного воспитания и социализации детей с ДЦП на базе Центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации г. Минска в сочетании со следующими методиками: тест – опросник «Родительско-детских отношений» (А.Я.Варга, В.В.Столина), опросник программы PORT-AGE «Социализация детей от 0 до 3 лет» (Молли Вайт, Альберт Кушлик).
Практическая значимость: так как по результатам данных социализа-ция детей с ДЦП раннего детского возраста находятся в прямой зависимости от стилей семейного воспитания, должны проводиться: своевременно...

1. Акатов Л.И.Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. М.,2004.
2. Аксенова Л.И. Маленькие ступеньки, ведущие в большую жизнь // Дифектология,1999. - №3.
3. Андреева Г.М. Социальная психология. М.,1988.
4. Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. (доречевой период). - М., 1991.
5. Байярд Д., Байярб К. Ваш беспокойный ребенок. – М., 1991.
6. Бадалян Л.О. Детский церебральный паралич.
7. Бадалян Л.О.Невропатология. М.,2004.
8. Белопольская Н.Л. Некоторые вопросы психолого-педагогического консультирования семей, имеющих детей с отклонениями в интеллектуальном развитии//Дефектология. 1984. - № 5.
9. Белякова И.В., Петрова В.Г. Дети с отклонениями в развитии. Кто они? –М., 1997.
10. Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи. –М., 2000.
11. Бочарова В.Г. Социальная педагогика: вопросы теории и прак-тики. - М., 1999.
12. Бэндлер Р., Гриндер Д., Сатир В. Семейная терапия. – Воронеж, 1993.
13. Волкова Е.М. Трудные дети или трудные родители – М., 1992.
14. Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М.,1967.
15. Воспитание обучение детей с нарушениями в развитии. № 4. -Мн., 2004.
16. Воспитание ребенка с детским церибральным параличом. Под ред. В.И. Селиверстова. С.
17. Грюнелиус М.Э. Вальдорфский детский сад. – М., 1992.
18. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребенок отстает в раз-витии. –М., 1993.
19. Гюрме Фюр. «Запрещенное горе». –Мн., 2003.
20. Занятость и профессиональная реобилитация инвалидов / Под ред. С.Н.Кавокина. – М.,1995. - №2
21. Занятость и профессиональная реабилитация инвалидов / Под ред. С.Н.Кавокина. – М.,1995. - №4
22. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребен-ка. –М., 1986.
23. Ипполитова М.В., Мастюкова Е.М., Бабенкова Р.Д. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. –М., 1993.
24. Искусство и творчество людей с особенностями в умственном развитии. –Мн., 1999.//перевод с немецкого Ахремчик Р.С.
25. Кавокина С.Н. Профессиональная реабилитация и занятость...