ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ ПОДРОСТКАМ В КРИТИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ

Анализ ведущих тенденций развития мировой теории и практики социальной работы и психологии свидетельствуют о том, что в этих областях происходят новые важные процессы. Усиливается гуманистическая направленность социальной деятельности в целом, которая ориентируется не только на защиту отдельного индивида в его конкретной трудной ситуации, но и на целостный подход к человеку. Растет общественное признание социальной работы и психологии как общественно значимых профессий. Психология и социальная работа многогранны. Они связаны с человеком в целом — в его биологическом, социальном и духовном параметрах, обусловлены совокупностью взаимосвязанных факторов, характеризующих все разнообразие человеческого поведения и взаимоотношений.
Предметом изучения в данной работе были методы социально-педагогической поддержки подростков, попавших в критическую ситуацию.
Объектом исследования выступили дети подросткового возраста.
Работа основана на теоретических и методологических положениях отечественной и зарубежной психологии и психотерапии.
В области психологии личности - изложенных в трудах З.Фрейда, К.Г.Юнга, К.К.Платонова.
В области возрастной психологии – в работах Л.И.Божович, Л.С.Выготского, И.С.Кона, Ж. Пиаже, Д.Б.Эльконина.
В области пограничных состояний психики – в работах В.И.Гарбузова, А.И.Захарова, В.В.Ковалева, Е.Е.Сканави, Г.Е.Сухаревой.
В области психофизиологии и адаптационных механизмов – в работах Ф.Б.Березина, Н.Н.Даниловой, Г.Селье.
В области социальной психологии – в работах Б.Г. Ананьева, Г.М. Андреевой, И.П. Волкова, В.В.Козлова, В.В.Новикова.
В области гуманистической психологии – в работах А. Маслоу, Ф. Перзла, К. Роджерса, Э. Фромма, Э. Шострома.
В области трансперсональной психологии – в работах С. Грофа, В. Козлова, Л. Орра.
Целью исследования явилось комплексное изучение социально-психологических особенностей помощи подросткам.
При этом также ставились задачи:
1. Рассмотреть особенности переживания критических ситуаций в подростковом возрасте....

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов ВУЗов. — М.: Изд. центр. Академия, 1997.
2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991, 229 с.
3. Актуальные проблемы кризисной психологии / Под ред. Л.А. Пергаменщика. – Мн., 1999.
4. Анализ показателей инвалидности. Информационно-статистический сборник/НИИ МСЭиР; сост. Смычек В.Б., Копыток А.В., Голубева Т.С.Мн., 2006
5. Антипин П.О., Кокнаева Н.В. Экзистенциальная психология и психотерапия. Методическое пособие. — Новосибирск, 1996. С. 2.
6. Анциферова Л.И. Способность личности к преодолению деформаций своего развития // Психологический журнал. Т. 20. № 1. 1999. С. 6 –19.
7. Бардышевская М.К. Компенсаторные формы поведения у детей 3–6 лет, воспитывающихся в условиях детского дома: Автореф. канд. дис. М.,1995.
8. Белицкая Е.Я. Социальные и биологические закономерности в здоровье населения. — Л.: Знание, 1977.
9. Березин Ф.Б. Некоторые закономерности психической и психофизиологической адаптации человека // Тез. докл. II Всесоюз. конф. по адаптации человека к различным географич., климатич. и производственным условиям. — Новосибирск, 1977. Т. 4. С. 119-121.
10. Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения, 1994.
11. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – М.: Питер, 2000. – 528с.
12. Вальчук Э.А. Медицинский аспект реабилитации // Реабилитация больных и инвалидов: Тез. докл. 1-й респ. научно-практ. конф. По реализации Закона «О социальной защите инвалидов в Республике Беларусь». 1992. Ч.1.
13. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М.: Изд-во МГУ, 1984. – 200с.
14. Вачков И. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. М., 2000.
15. Витакер Д. Группа как инструмент психологической помощи. М., 2000.
16. Воронина Е.Н. Двойственная природа суицидального кризиса // Социальная психология: Практика, Теория. Эксперимент. Практика. Т. 1 / Под ред. В.В. Козлова. – Ярославль: МАПН, 2000. С....