особенности речевых расстройств у детей с ДЦП

Введение

Важнейшей причиной актуальности проблемы диагностики на¬рушений речи детей с ДЦП является то обстоятельство, что во всех странах чис¬ло новорожденных детей с ДЦП неуклонно увеличи¬вается. Ранняя диагностика недостатков развития речи ребенка (обусловленных ДЦП) становится все бо¬лее актуальной проблемой специальной педагогики и логопедии в России. В значительной мере это связано с тем, что более поздние периоды жизни ребенка - дошкольный и школьный - уже, можно ска¬зать, педагогически освоены, созданы системы дошкольного и школь¬ного воспитания и обучения детей с разными типами нарушений речевого разви¬тия. Что же касается периода от рождения до 3 лет, он остается, в основ¬ном, в ведении медиков. А их занимает, прежде всего, здоровье детей, их физическое, соматическое благополучие, но не диагностические методы и приемы, которые позволяют выявить речевые нарушения у детей с ДЦП .
Объект исследования – речевые нарушения у детей с ДЦП
Предмет исследования – особенности речевых нарушений у детей с ДЦП.
Цель – изучить особенности речевых расстройств у детей с ДЦП.
Объект и цель исследования позволили сформулировать нам ряд задач:
1. Изучить особенности речевого развития детей с ДЦП.
2. Обосновать особенности диагностики речевых нарушений у детей с ДЦП.
Теоретической базой нашего исследования стали труды Юртайкина В.В., Жияновой П.Л., Казмина А.М., Рева А.Л., Кожевниковой Е.В., Стребелевой Е.А. и многих других.

Заключение

На основе анализа специальной литературы мы сделали следующие выводы:
В сложной структуре нарушений у детей с церебральным аппара¬том значительное место занимают речевые расстройства, частота которых составляет до 80 %. Изучению диагностики речевых нарушений при ДЦП посвящено много специальных исследований (Л.А.Данило¬ва, Е. М. Мастюкова, М. В. Ипполитова, И.А.Панченко, Е.Ф.Архипова и др.).
Е. М. Мастюкова, Е. Ф. Архипова и другие описали особеннос¬ти диагностики речевого развития ребенка с церебральным параличом, начи¬ная с первых месяцев жизни. Они отмечают, что доречевое и рече¬вое развитие этих детей идет в замедленном темпе.
Патологические изменения в строении и функционировании арти¬куляционного аппарата у детей с ДЦП провоцируют:
Нарушение тонуса и подвижности артикуля¬ционных мышц: в лицевой мускулатуре: наличие асимметрии, сглаженность носогубных складок, опущение одного из углов рта, перекос рта в сторону при улыбке и плаче; гипомимия; нарушение тонуса лице¬вой мускулатуры по типу спастичности, гипотонии или дистонии; перкинезы лица; в губной мускулатуре: нарушение мышечного тонуса, резкое и незначительное ограничение подвижности губ; недостаточ¬ность смыкания губ, затруднение удержания рта закрытым, отви¬сание нижней губы, препятствующее плотному захвату соски или соска и вызывающее вытекание молока изо рта; в язычной мускулатуре: нарушение мышечного тонуса; патоло¬гия строения языка (при спастичности — язык массивный, оття¬нут комом назад или вытянут «жалом» вперед; при гипотонии — тонкий, вялый, распластанный в полости рта; раздвоенность язы¬ка, невыраженность кончика языка, укорочение уздечки); патоло¬гия положения языка (девиация в сторону, высовывание языка изо рта); гиперкинезы, тремор, фибриллярные подергивания язы¬ка; ограничение подвижности язычной мускулатуры (от полной невозможности до снижения объема артикуляционных движений); повышение или понижение глоточного (рвотного) рефлекса; в мускулатуре мягкого нёба:...