Защитные механизмы в дошкольном возрасте.

Многогранное интеллектуальное и личностное развитие дошкольника требует создания оптимальных условий, обеспечивающих полноценное проживание данного возрастного периода и тем самым способствующих реализации его индивидуальных возможностей.
Профессиональный интерес психологов к изменению личности дошкольников, к особенностям социализации весьма высок и устойчив многие годы. Об этом свидетельствуют направленность и количество работ, посвящённых проблеме дошкольного возраста. Изучение психологических особенностей детей дошкольного возраста, проблем взаимоотношений дошкольников и родителей, дошкольников в группе сверстников, специфики эмоционального развития в дошкольном возраста было проведено в ряде исследований. Этому посвящены работы А.В. Абраменковой, Р.М. Грановской, З.В. Денисовой, Г.А. Ковалёва, М.И. Лисиной, О.А. Шаграевой и др.
Однако анализ этих работ показывает, что существующая практика профилактики не в полной мере решает задачи эмоционального и личностного развития дошкольников. В данных работах не учитывается роль психологической защиты в психологическом развитии дошкольника.
Проблемы психологической защиты впервые были поставлены в психоанализе (3. Фрейд, 1894, А. Фрейд, 1936 и др.) и нашли свое отражение в разных психологических концепциях (неофрейдизм, экзистенциальная и гуманистическая психология и др.). Несмотря на возросший интерес к проблемам эмоционального развития и защитных проявлений в дошкольном возрасте, в психологии данные вопросы изучены недостаточно, как на теоретическом, так и на эмпирическом уровне, на что неоднократно указывали отечественные психологи (А.Г. Асмолов, Б.В. Зейгарник, А.В. Петровский и др.).
Стремление быть принятым социумом и неумение установить желаемые отношения с окружающими вызывает чувство тревоги у ребёнка. Между тем именно тревога является фактором возникновения психологической защиты в целом [2,с.48]. В межличностных отношениях ребёнка складывается система защитного поведения, которая оказывает влияние на...

Таким образом, анализ литературы по проблеме исследования показал, что:
• психологическая защита - механизм, действующий в ситуации конфликта и направленный на снижение чувства тревоги, связанного с ним; механизмами защиты являются вытеснение, изоляция, проекция, сублимация и др.; агрессия является одним из способов психологической защиты; основными чертами психологической защиты в психоанализе являются наличие тревоги как фактора, несущего угрозу и обуславливающего необходимость защиты; несоответствие требований внешней среды и основной установки индивида вызывают психологическую защиту;
• защитные механизмы имеют свои объективные проявления – внешне наблюдаемые и регистрируемые признаки на уровне действий, эмоции или рассуждений человека; каждый защитный механизм формируется для овладения конкретными инстинктивными побуждениями и связан с определенной фазой индивидуального развития; из защитных реакций, отмеченных у детей, наиболее типичными являются пассивный протест, оппозиция, имитация, эмансипация, компенсация и изоляция. Одной из причин развития психологических защит у детей являются особенности детско-родительских отношений;
• индивидуальный набор защитных механизмов зависит от конкретных обстоятельств жизни, с которыми сталкивается ребенок, от многих факторов внутрисемейной ситуации, от отношений ребенка с родителями, от демонстрируемых ими паттернов защитного реагирования; ранние межличностные взаимодействия ребенка оцениваются как определяющий фактор его дальнейшего психического развития и социальной адаптации; при рассмотрении защиты как результата усвоения родительских стилей поведения подчеркивается роль семьи как психо-социального посредника общества, призванного с помощью внешнего вмешательства в развитие ребенка актуализировать различные механизмы защиты как средства социальной адаптации.
Практическое исследование показало, что:
• в целом большинству дошкольников исследуемой выборки свойственны различные страхи самого широкого спектра; дти данной...