Мотивационная готовность у дошкольников с ОНР

Актуальность исследования: актуальность данной темы продиктована тем, что одной из главных задач реформирования системы образования в Республике Беларусь являются гуманизация и демократизация процесса обучения на основе удовлетворения личностных и познавательных интересов учащихся, учета их способностей, уровней развития и готовности к школе. Показателями общей готовности к обучению являются мотивационная, интеллектуальная и социально- психологическая, которая включает физическую, речевую, эмоционально-волевую готовность. Особенно это актуально у детей с особенностями психофизического развития, а именно у дошкольников с ОНР.
Гипотеза исследования: в данной курсовой работе ставится гипотеза о том, что мотивационная готовность к обучению в школе выражена больше у детей в норме, чем у детей с ОНР.
Цель курсовой работы: изучение особенностей мотивационной готовности к обучению школе у детей дошкольного возраста с ОНР.
Задачи курсовой работы:
• проанализировать научную литературу по проблеме мотивационной готовности к школе;
• диагностика мотивационной готовности к школе у дошкольников с ОНР;
• осуществить статистический анализ полученных результатов.
Предмет курсовой работы: внутренняя позиция дошкольника.
Объект курсовой работы: дети старшего дошкольного возраста.
Методы и методики: метод теоретического анализа литературы, метод тестирования (методика по определению доминирования познавательного или игрового мотива в мотивационной сфере ребенка, «Изучение соподчинения мотивов», методика «Определение у старших дошкольников сформированное «внутренней позиции школьника»), метод математической статистики.
База исследования: дошкольное учреждение № 172, ЦКРОиР Московского района.

1. Агафонова И.Н. Психологическая готовность к школе в контексте проблемы адаптации «Начальная школа» 1999 № 1 61-63 с.
2. Буре Р.С. Готовим детей к школе: Кн. для воспитателя дет. сада.– М.: Просвещение, 1987. – 96 с.
3. Вархотова Е.К., Дятко Н.В., Сазонова Е.В. Экспресс-диагностика готовности к школе: Практическое руководство для педагогов и школьных психологов- 3-е изд., испр. и дополн. – М.: Генезис, 2003. – 48 с.
4. Венгер Л.А. Венгер Л.А. Готов ли ваш ребенок к школе?. – М., 1994 – 189 с.
5. Венгер Л.А., Домашняя школа. М. 1994 – 189 с.
6. Готовность к школе / Под редакцией Дубровиной М. 1995 – 289 с.
7. Гуткина Н.Н. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению «Психологическое образование» 1997 – 235 с.
8. Ефимкина Р.П. Детская психология. Новосибирск. 1995.
9. Запорожец А.В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики /Под редакцией А.В. Запорожца, Г.А. Марковой М. 980 – с. 250-257
10. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М.: 2001. – 416 с.
11. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 190 с.
12. Конева О.Б. Психологическая готовность детей к школе: Учебное пособие. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2000.– 32 с.
13. Коропулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О., Балабанова Л.М. Психологический словарь. Ростов-на-Дону. 2003. – 640 с.
14. Кравцов Е.Е. «Психологические проблемы, готовности детей к обучению в школе», М., 1991 – 145 с.
15. Кулагина И. Ю. Возрастная психология, М., 1991 – 335 с.
16. Михайленко Н. Я. Организация сюжетной игры в детском саду / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. М., 2000.
17. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: 2000. – 456 с.
18. Овчарова Р. В. «Практическая психология в начальной школе», М. 1999-261 с.
19. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред, пед. учеб. заведений/Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И....