Коррекция общего нарушения речи

На сегодняшний день в нашей стране существует сеть дошкольных учреждений, где оказывается логопедическая помощь детям с различными видами речевых нарушений. Коррекционные занятия проводятся в соответствии с методическими и программными требованиями, учитывающими структуру речевого дефекта. Вместе с тем у логопедов возникает проблема связанная с организацией и методикой проведения логопедических занятий с детьми, имеющими различную выраженность общего недоразвития речи [15, 73]. При этом логопедам важно отличать общее недоразвитие речи от задержки речевого развития.
Цель данной работы – раскрыть основные принципы диагностики и направления коррекционной работы с детьми с ОНР различного уровня.
Задачи:
1. Выявить основные особенности развития речи детей с общим недоразвитием речи различного уровня.
2. Определить различия между общим недоразвитием речи и задержкой речевого развития.
3. Раскрыть принципы и основные этапы диагностики речевого развития детей.
4. Выделить направления коррекционной работы с детьми с ОНР различного уровня.
Объект исследования – диагностическая и коррекционная работа.
Предмет исследования – особенности проведения диагностической и коррекционной работы с детьми с ОНР различного уровня развития.

1. Волковская Т.Н., Юсупова Г.Х. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи. М., 2004.
2. Гаркуша Ю.Ф. Занятия по аппликации и конструированию в системе коррекционно-воспитательной работы с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи//Дефектология, 1990, №3, стр. 57-63.
3. Гаркуша Ю.Ф. Коррекционно-воспитательная работа по закреплению речевых навыков и умений у дошкольников с общим недоразвитием речи//Дефектология, 1988, №2, стр.60-66.
4. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. М., 1982.
5. Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей. М., 1994.
6. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи. Екатеринбург, 2004.
7. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. М., 1968.
8. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
9. Медведева Т.В. Координирование работы логопеда и воспитателя по формированию связной речи детей с третьим уровнем речевого развития//Дефектология, 2002, №3, стр. 84-88.
10. Пожиленко Е.А. Использование наглядных пособий и игровых приёмов в коррекции речи дошкольников//Дефектология, 1995, №3, стр. 76-79.
11. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция. М., 2003.
12. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей 6-ти лет. – М: Гном и Д. - 2001 г.
13. Филичева Г. Б, Чиркина Г. В. Изучение детей с общим недоразвитием речи в специальном детском саду. //Дефектология. 1985, №6, стр.60-66.
14. Филичева Г. Б, Чиркина Г. В. Подготовка к школе с ОНР в условиях специального д/с. М., 1993.
15. Филичева Г. Б, Чиркина Г. В. Психолого-педагогические основы коррекции общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста//Дефектология, 1985, №4, стр. 72-78.
16. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей. М., 1993.