Применение информационных технологий и коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе средней образовательной школы

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность изучения данной проблемы обусловлена тем, что в современном мире тема информационных технологий в образовании является одной из самых актуальных. Конец XX начало XXI века стал периодом перехода к информационным обществам. Развитие любой страны зависит не только от природных и физических, но, прежде всего от информационных ресурсов. Из-за огромного количества информации, появилось множество проблем, важнейшей из которых является проблема обучения. Особый интерес представляют вопросы, связанные с применением информационных технологий в образовании, так как в настоящие время обычными методами обучения удовлетворить индивидуальные запросы учащихся стало труднее. Одним из самых доступных средств, в данном случае, является использование компьютера. При изучении информационных технологий и услуг сети Inte
et, у учеников повышается кругозор знаний, также они получают практические навыки работы с персональным компьютером и сетью Inte
et, что обязательно пригодится им в дальнейшей жизни. Сегодняшние ученики школ достаточно активно интересуются информационными и Inte
et технологиями, сеть Inte
et в данном случае выступает отличным средством для развития их творческих способностей. Учащиеся коррекционных классов, как правило, имеют проблемы связанные со здоровьем. Основной задачей в обучении этих детей является адаптация их в современном обществе.
Степень разработанности проблемы. Ученые, занимающиеся проблемами информатизации школьного образования, придерживаются точки зрения, что школьный курс информатики хронологически распадается на три части: пропедевтическую, общеобразовательную и профильно-ориентированную. Базовая подготовка в области информатики является отправной точкой для дальнейшего изучения этого учебного предмета. Анализу общеобразовательного значения информатики, отбору учебного материала для этой дисциплины посвящены исследования А.П.Ершова, В.Г.Житомирского, А.Г.Гейна, В.А.Каймила, А.А.Кузнецова, М.П.Лапчика, А.Г.Кушниренко,...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ


На основе анализа специальной литературы и проведенного исследования, мы считаем целесообразным, сделать ряд выводов:
Вопрос о роли современных информационных, а в последнее время и коммуникационных технологий в деле со¬вершенствования и модернизации сложившейся образовательной системы остается актуальным на протяжении последних двух де¬сятилетий. Однако наибольшую остроту он получил в ходе вне¬дрения в практику учебного процесса относительно недорогих и поэтому доступных персональных компьютеров, объединенных как в локальные сети, так и имеющих выход в глобальную сеть Inte
et.
Методическая система обучения любому предмету представляет собой совокупность пяти компонентов: целей, содержания, методов, средств и организационных форм обучения. Методические системы учебных предметов, составляющих содержание общего среднего образования, формировались на протяжении многих десятилетий в основном эмпирически, проверяясь школьной практикой и претерпевая заметные изменения с периодом в 10—15 лет. Для информатики характерен динамизм изменения ее методической системы обучения. За прошедшие годы неоднократно менялось представление о том, чему и как учить на уроках информатики. Цели обучения информатике в коррекционных классах практически не претерпели изменений. Педагоги, психологи, методисты единодушно воспринимают этот курс как пропедевтический.
Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации инфор¬мационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоз¬зрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьни¬ков; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школь¬никам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики коррекционной школы выступают информационные процессы и информационные...