Формирование эмпатии у старших дошкольников.

Таким образом, эмпирическая часть исследования показала, что на этапе констатирующего эксперимента испытуемым дошкольникам свойственны высокий и средний уровень эмпатии с родителями, высокий и очень высокий уровень эмпатии с животными, высокий и средний уровень эмпатии со стариками, высокий, очень высокий и средний уровень эмпатии с детьми, высокий и средний уровень эмпатии с героями художественных произведений, средний и высокий уровень эмпатии с малознакомыми и незнакомыми людьми. Среди показателей эмпатии самый высокий уровень имеет эмпатия с родителями, самый низкий уровень – у эмпатии с малознакомыми и незнакомыми людьми.
Также на этапе констатирующего эксперимента выявлены следующие особенности испытуемых дошкольников: по многим показателям дети продемонстрировали в основном средние показатели развития эмпатии в межличностных отношениях. Высокие уровни выявлены лишь по показателям «степень эмоциональной вовлечённости ребёнка в действия сверстников», и «характер и степень проявления просоциальных форм поведения».
Целью формирующего этапа работы являлось совершенствование навыков эмпатии у старших дошкольников в сюжетно-ролевой игре.
Принципы, положенные в основу построения программы.
1. Принцип использования ведущего вида деятельности.
2. Принцип структурирования системы занятий по типу “от простого к сложному”.
3. Принцип доступности материала и учета индивидуальных особенностей.
4. Принцип соответствия обстоятельствам:
А) Индивидуальному состоянию (психическому и физическому).
Б) Соблюдение психологических условий работы с дошкольниками.
Для выявления эффективности педагогической работы по формированию эмпатии у старших дошкольников в условиях совместной обучающей игровой деятельности на этапе контрольного эксперимента выявлены следующие особенности испытуемых дошкольников: высокий и очень высокий уровни эмпатии с родителями, высокий и очень высокий уровни эмпатии с животными, высокий и средний уровни эмпатии со стариками, высоки и очень высокий уровень...