Воспитания навыков культуры поведения у младших школьников

В каждой эпохе свой стиль, у каждого общества свои правила поведения, но есть ценности общечеловеческие и именно на их основе развивается культура любого народа. Неотъемлемая часть культуры – культура поведения, складывающаяся веками, уходящая своими корнями в сферу нравственности.
Культура поведения выражает содержание тех или иных принципов нравственности, в широком смысле слова. Культура поведения – важная часть общечеловеческой культуры, нравственности, морали, потребности в добре, справедливости, человечности – в области моральной культуры и о красоте, порядке, благоустройстве.
С самого раннего детства ребенок вступает в сложную систему взаимоотношений с окружающими людьми (дома, в дет/саду, в школе и т.д.) и приобретает опыт общественного поведения. Формирование у детей навыков поведения, воспитание сознательного, активного отношения к порученному делу, товарищества, начинается с дошкольного возраста и продолжается с первых дней обучения и воспитания в школе.
В школе в процессе обучении, воспитания, повседневного общения со сверстниками дети учатся жить в коллективе, овладевают на практике моральными нормами поведения, которые помогают регулировать отношения с окружающими.
Особую роль в формировании культуры поведения играет школа, которая входит в состав микросреды общества с присущим ей образом жизни и уровнем культуры. Ошибки обучения и воспитания существенно влияют на уровень культуры поведения младшего школьника. Следовательно, педагогам необходимо проводить целенаправленную работу по формированию культурно-нравственного уровня подрастающего поколения.

Работая с детьми, педагоги уделяют большое внимание формированию их поведения на уроках и переменах, в труде и других видах деятельности, и часто недостаточно оценивают возможности школьной жизни, зачастую проходя мимо тех педагогических ценностей, которые таит в себе повседневная жизнь школьного учреждения. В силу того, что дети годами посещают школу, у специалистов учреждения есть возможность...

Изучив теоретические и практические аспекты воспитания культуры поведения у младших школьников можно сформулировать следующие выводы:
• культура поведения - это совокупность сформированных, социально значимых качеств личности, повседневных поступков человека в обществе, основанных на нормах нравственности, этики, эстетической культуре;
• культура поведения выражает, с одной стороны, нравственные требования общества, с другой - усвоение положений, направляющих, регулирующих и контролирующих поступки и действия детей;
• усвоенные человеком правила превращаются в воспитанность личности. В культуре поведения органически слиты культура общения, культура внешности, бытовая культура (удовлетворение потребностей); большое место занимает культура речи;
• культура этического мышления, культура чувств, культура поведения, этикет в своей совокупности образуют целостную систему нравственной культуры личности;
• целью программы формирования культуры поведения является воспитание культуры поведения младших школьников;
• целью образовательного процесса в данном аспекте является отбор форм и содержания образовательно-воспитательного процесса, учитывающих возрастные особенности младших школьников, оптимальные формы взаимодействия взрослого и ребёнка; программа воспитания культуры поведения должна включать в себя несколько сторон развития детей, каждая из которых опирается на возрастные особенности ребёнка.