Стили реагирования на конфликт у мальчиков и девочек подросткового возраста в связи с особенностями личности.

Проблема формирования человека, его общение - одна из стержневых в психологии. По мнению Б.Ю. Ломова в отечественных психологических исследованиях деятельности вопросам общения принадлежит ведущая роль [27,с.192]. По мнению психолога разработка этих вопросов имеет огромное значение не только для развития теории психологии, но и для решения многих практических задач.
Важнейшей предпосылкой для более полного развития личности является создание условий для раскрытия и реализации индивидуальных особенностей личности. В данной связи осуществление педагогических функций (обучающей, развивающей, воспитывающей) при работе с подростками является эффективным только при разработке специальных подходов к проблеме обучения детей, при дифференциации подхода к обучению и воспитанию.
В настоящее время имеется серь¬езный дефицит позитивного воздействия на личность подростков всех институтов социализации - семьи, учреждений культуры, средств массовой информа¬ции, социальных учреждений. Произошла интенсивная примитивизация сознания подрастающего поколения. На первый план выступают ценности внешние – ценности материальных благ и их внешних проявлений. В данной связи межличностные отношения, основанные на общих позитивных, общественно значимых отношениях способствуют формированию стабильности личности, её успешной социализации.
Многочисленные исследования, [3,10,12,13,21,28] выполненные специалистами в области психологии, педагогики, социологии позволяют создавать научно обоснованные предпосылки для выявления условий индивидуализации деятельности по формированию навыков позитивного общения подростков, усиления их социальной эффективности и удовлетворённости субъектов, гармонизации социальных требований с индивидуальными особенностями и тем самым реально гуманизировать деятельность, в которую они включены.
Актуальность данного исследования определяется тем, что изучение механизмов общения в подростковом возрасте, обучение умениям и навыкам ре¬шения коммуникативных задач с целью...

Таким образом, анализ литературы по проблеме исследования позволил сформулировать следующие выводы:
• общение – это взаимодействие двух (или более) людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижений общего результата, это одна из форм взаимодействия людей в процессе их деятельности; общение является неотъемлемой частью социального бытия и средством формирования и функционирования сознания, индивидуального и общественного; общение играет большую роль в формировании человеческой психики, её развитии и становлении культурного, социального поведения человека;
• ведущим видом деятельности в подростковом возрасте является общение; особенности общения подростка со сверстниками, характер оказываемого влияния во многом зависят от представления подростка о себе, от его отношения к себе; подростковый возраст характеризуется эмоциональной неустойчивостью и резкими колебаниями настроения, повышенной тревожностью; агрессивное поведение подростков является следствием количественного недостатка высших социально–психологических свойств личности, неверных установок поведения, слабости правосознания, искажений в системе ценностных ориентаций;
• конфликт – осознанное столкновение, противоборство людей или групп, их взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей или групп; стиль поведения в конфликте определяется той мерой, в которой человек хочет удовлетворить собственные интересы (действуя пассивно или активно) и интересы другой стороны (действуя совместно или индивидуально).
Т – критериальный анализ выявил следующие различия показателей общения и личностны свойств у мальчиков и девочек в подростковом возрасте:
• для мальчиков – подростков характерными чертами являются подозрительность, негативизм, упрямство; мальчики обычно не склонны к компромиссам, активны в отстаивании своих интересов, независимы, не умеют отказываться...