    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Психология художественного творчества по книге В.И. Патрушева.
| рефераты, Разное Объем работы: 9 стр. Год сдачи: 0 Стоимость: 200 руб. Просмотров: 1300 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………………...3
1.Основные положения современных подходов к психологии художественного творчества……………………………………………………..4
2.Особенности развития художественно-творческих способностей личности...................................................................................................................6
Заключение………………………………………………………………………...8
Список литературы………………………………………………………………..9
1.Основные положения современных подходов к психологии художественного творчества……………………………………………………..4
2.Особенности развития художественно-творческих способностей личности...................................................................................................................6
Заключение………………………………………………………………………...8
Список литературы………………………………………………………………..9
Введение
Основной целью данной работы стал анализ основных положений книги Петрушина В.И. «Психология и педагогика художественного творчества». В.И. Петрушин является действительным членом Международной педагогической академии, доктором педагогических наук, профессором психологии Московского государственного педагогического университета, заведующим кафедрой психологии творчества Краснодарского государственного университета культуры и искусства.
В книге «Психология и педагогика художественного творчества» рассмотрены исторические этапы становления психологии художественного творчества, раскрыты роль и значение искусства в жизни общества, даются основные положения современных подходов к психологии художественного творчества. Во второй части книги предлагаются приемы и методы, направленные на развитие художественно-творческих способностей в различных видах искусства.
Достижению выше обозначенной цели будет способствовать решение ряда задач:
1.Проанализировать основные положения современных подходов к психологии художественного творчества.
2.Обосновать мнение В. И. Петрушина об особенностях развития художественно-творческих способностей личности.
Основной целью данной работы стал анализ основных положений книги Петрушина В.И. «Психология и педагогика художественного творчества». В.И. Петрушин является действительным членом Международной педагогической академии, доктором педагогических наук, профессором психологии Московского государственного педагогического университета, заведующим кафедрой психологии творчества Краснодарского государственного университета культуры и искусства.
В книге «Психология и педагогика художественного творчества» рассмотрены исторические этапы становления психологии художественного творчества, раскрыты роль и значение искусства в жизни общества, даются основные положения современных подходов к психологии художественного творчества. Во второй части книги предлагаются приемы и методы, направленные на развитие художественно-творческих способностей в различных видах искусства.
Достижению выше обозначенной цели будет способствовать решение ряда задач:
1.Проанализировать основные положения современных подходов к психологии художественного творчества.
2.Обосновать мнение В. И. Петрушина об особенностях развития художественно-творческих способностей личности.
Заключение
На основе проведенного анализа книги В.И. Петрушина «Психология и педагогика художественного творчества», мы считаем целесообразным, сделать ряд выводов:
- Термин «творчество» указывает и на деятельность личности и на созданные ею ценности, которые из фактов ее персональной судьбы становятся фактами культуры.
- Наиболее адекватное определение творчества дано, по мнению В.И. Петрушина, С. Л. Рубинштейном, согласно которому творчество — это деятельность, «созидающая нечто новое, оригинальное, что притом входит не только в историю развития самого творца, но и в историю развития науки, искусства и т. д.».
- С точки зрения В.И. Петрушина, тезис о создании способностей в процессе освоения соответствующей деятельности исключает самую возможность изучать и пробуждать творчество
- Петрушин В.И. подчеркивает, что речь идет не об условиях, в которых (благодаря или вопреки которым) человек прокладывает свой путь, а именно о причинах, порождающих и детерминирующих факторах развития творческих способностей личности.
- Главная задача педагога, по В.И. Петрушину, - сделать искусство пространством возможной творческой самореализации Высшего Я растущего человека.
На основе проведенного анализа книги В.И. Петрушина «Психология и педагогика художественного творчества», мы считаем целесообразным, сделать ряд выводов:
- Термин «творчество» указывает и на деятельность личности и на созданные ею ценности, которые из фактов ее персональной судьбы становятся фактами культуры.
- Наиболее адекватное определение творчества дано, по мнению В.И. Петрушина, С. Л. Рубинштейном, согласно которому творчество — это деятельность, «созидающая нечто новое, оригинальное, что притом входит не только в историю развития самого творца, но и в историю развития науки, искусства и т. д.».
- С точки зрения В.И. Петрушина, тезис о создании способностей в процессе освоения соответствующей деятельности исключает самую возможность изучать и пробуждать творчество
- Петрушин В.И. подчеркивает, что речь идет не об условиях, в которых (благодаря или вопреки которым) человек прокладывает свой путь, а именно о причинах, порождающих и детерминирующих факторах развития творческих способностей личности.
- Главная задача педагога, по В.И. Петрушину, - сделать искусство пространством возможной творческой самореализации Высшего Я растущего человека.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.