Взаимосвязь стиля поведения в конфликте с личностными особенностями подростков (практическая часть)

В настоящее время обострение кризисных процессов в экономике, нарастание социальной напряжённости порождают негативные процессы во всех слоях общества, но особенно в среде подрастающего поколения. Социальное неблагополучие проявляется в распаде семейных родственных связей, безнадзорности и бродяжничестве детей, совершении ими антиобщественных поступков и правонарушений, агрессивности.
Профессиональный интерес психологов к изменению личности несовершеннолетних, к особенностям социализации весьма высок и устойчив многие годы. В условиях демократических свобод подростки не всегда могут сделать правильный выбор, если им не привиты правила культурного поведения, если у них отсутствуют нравственные ориентиры, не сформированы навыки поведения в конфликтной ситуации. В связи с тем, что происходит резкое снижение социальной адаптации детей и подростков, отмечается тенденция дезадаптации (рост подростковой преступности, наркомании, бродяжничества, нервно–психических расстройств и других форм отклоняющегося поведения), особенно остро ощущается потребность в исследовании проблем влияния акцентуаций как характерологических особенностей личности подростков на поведение в конфликтной ситуации.
К проблемам поведения в конфликте проявляются интерес не только профессиональные психологи и социологи, но и педагоги, социальные работники и т.д., словом все те, кто в своей практической деятельности связан с проблемами взаимодействия людей. Данная тема нашла своё отражение в работах Н.В. Гришиной (2002), С.А. Беличевой (1999), Т.В. Драгуновой (1972), А.Г. Здравомыслова (1996), Г.И. Козырева (1999), В.П. Ратникова (2001), В.И. Сперанского (1996) и других.
Важнейшей предпосылкой для более полного развития личности является создание условий для раскрытия и реализации индивидуальных особенностей личности. В данной связи одной из актуальных и отвечающих современным требованиям проблем становится применение индивидуального подхода, поиск соответствующих способов и приёмов, форм и...

Таким образом, Т-критериальный анализ Стьюдента позволил выделить следующие отличия в акцентуациях, стратегиями поведения в конфликтных ситуациях, свойствах личности подростков мальчиков и девочек.
Для подростков–мальчиков характерны следующие особенности: высокий уровень демонстративности, эгоистичность, впечатлительны, имеют потребность в особом стиле отношений; трудно приспосабливаются к новым ситуациям, возбудимы, агрессивны, подозрительны, упрямы, не склонны к приспособлению, независимы, предпочитают идти к решению конфликта собственным путём.
Для подростков–девочек характерны следующие особенности: они зависимы от мнения окружающих, общительны, предприимчивы, оптимистичны, адаптивны, настроены на позитивное взаимодействие с окружающими, неразборчивы в общении, склонны к приспособлению, легко поддаются чужому влиянию.
Корреляционный анализ показал, что испытуемым подросткам свойственны следующие взаимосвязи акцентуаций характера, стратегий поведения в конфликтной ситуации и свойств личности:
• активные, энергичные подростки в конфликтной ситуации не заинтересованы в сотрудничестве с другими; пассивные подростки, зависимые от мнения и оценки окружающих склонны к сотрудничеству в решении проблемных ситуаций;
• оптимистичные, находчивые подростки склонны к лидерству, доминированию; зависимые, пассивные подростки не склонны к доминированию в группе сверстников;
• недоверчивые подростки эмоционально неустойчивы, психически нестабильны; эмоциональная устойчивость является характеристикой доверчивых открытых подростков;
• частные и длительные изменения настроения в сторону его снижения, взаимосвязаны с богатством эмоциональных реакций; устойчивость психики может говорить об эмоциональной стабильности, склонности к конкуренции в проблемных ситуациях;
• чередование периодов ровного настроения с периодами подъёма и субдепрессивными фазами свойственно подросткам, склонным уклоняются от решения конфликта; эмоционально стабильные подростки не склонны к игнорированию...