ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПОРЯДКА РОЖДЕНИЯ И ПОЛА ДЕТЕЙ НА УРОВЕНЬ ИНТЕЛЛЕКТА

Гипотеза исследования: порядок рождения ребёнка в многодетной семье влияет на его пролонгированное интеллектуальное развитие.
Объект исследования: внутрисемейные факторы, пролонгированно влияющие на интеллектуальное развитие личности.
Предмет исследования: взаимосвязь интеллектуального развития, порядка рождения детей.
Цель исследования: изучить влияние порядка рождения ребёнка на уровень развития интеллекта.
Задачи исследования:
1. Проанализировать теоретические подходы к определению понятия интеллекта и факторов его развития.
2. Изучить влияние семьи на развитие интеллекта.
3. Проанализировать влияние позиций старших и младших братьев и сестёр на уровень их интеллекта
4. Исследовать уровень интеллекта детей с разными порядками рождения в семье с тремя детьми.
5. Определить уровень интеллекта в диадах сиблингов.
6. Проанализировать особенности развития интеллекта детей в зависимости от их очерёдности рождения.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, психодиагностический метод, метод статистической обработки.

1. Адлер А. Наука жить. Пер. с англ, и нем. - К.: Port - Royal, 1997.-288 с.
2. Айзенк Г. Ю. Интеллект: новый взгляд // Вопросы психологии. - № 1. -1995.-ч:.111-131.
3. Алдер Г. Техника развития интеллекта. - СПб.: Питер, 2001. - 192 с.
4. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. - СПб.: Питер, 2001.-668 с.
5. Виноградова Т.В., Семёнов В.В. Сравнительное исследование познава¬тельных процессов у мужчин и женщин: роль биологических и соци¬альных факторов // Вопросы психологии. - № 2. - 1993.-С.63-71.
6. Годфруа Ж. Что такое психология?: В 2 т. Т. 1. - М.: Мир. - 1996. - 485с.
7. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб.: Питер. 1999.-368с.
8. Дружинин В.Н. Когнитивные способности. - М.: ПЕР. СЕ, 2001.-224с.
9. Дружинин В.Н Психология семьи. - М.: ВЛАДОС, 1996. - 200 с.
10. Думитрашку Т.А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности // Вопросы психологии. - № 1. - 1991.-С.45-53
11. Думитрашку Т.А. Структура семьи и индивидуальное развитие детей // Вопросы психологии. - № 2. - 1996,-с. 104-112.
12. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европей¬ских, российских и американских традиций. 2 изд., переработанное.-М.: Смысл; Per Se, 2000. - 549 с.
13. Лобанов А.П., Коптева С.И. Актуальные проблемы психологии интел¬лекта^ 2-х ч. Ч. 1: Учебно-методическое пособие.- Мн.:НЕССИ, 2000. - 96 с.
14. Лобанов А.П., Ткачук О.А., Судник Т.П. Диагностика и коррекция ког¬нитивного развития личности: От дошкольника до студента. - Мн.: БГПУ им. М. Танка, 2000-54 с.
15. Матвеева М. Старшенькие и младшенькие // Здоровье детей. - № 17. -2001.-с. 9-10.
16. Матейчек 3. Родители и дети. - М.: Просвещение, 1992.-320с.
17. Попова Л.В. Проблемы самореализации одарённых женщин // Вопросы психологии. - № 2. - 1996.-С. 31-44.
18. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: ООО «Речь», 2001. - 350 с.
19. Торшина К. Сколько детей в семье? [Зависимость интеллектуального и личностного развития ребёнка от количества...