Особенности представлений дошкольников с интеллектуальной недостаточностью о предметном мире+конспект занятия

1. Варга А.Я. Особый ребенок и его окружение. – М., 1994.
2. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т.5. М., 1983.
3. Дети с отклонениями в развитии: метод. Пособие. /Составитель Н.Д. Шматко М., 1997.
4. Диагностика умственного развития дошкольника. /Под ред. Л.А. Венгера, В.В. Холомовской. М., 1978;
5. Исаев Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков. Руководство. — СПб.: Речь, 2003. — 391 с.
6. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. Учебное пособие. М.. 1997;
7. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 208 с. — (Коррекционная педагогика).
8. Кулеша Эва. Освоение предметных действий умственно от¬сталыми детьми. // Дефектология. — 1989. — № 3. —С 65—68.
9. Основы специальной психологии. Кузнецова Л.В., Переслени Л.И., Солнцева Л.И. и др.; Под ред. Л.В. Кузнецова. М.: 2003. – 480 с.
10. Пинский Б.И. Психологичекие особенности деятельности умственно отсталых школьников. М., 1962.
11. Поляков А.М. Развитие продуктивных действий у детей с легкой интеллектуальной недостаточность. Мн., 2002.
12. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. — М., 1986.
13. Социализация дошкольника через игру: Пособие для педагогов дошк. учреждений / Авт.-сост. Т. В. Пятница. — Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2004. - 67
14. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солн¬цева и др.; Под ред. В. И. Лубовского. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 464 с.
15. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: 1999. – 360 с.