Ранний детский аутизм
контрольные работы, Педагогика и психология Объем работы: 12 стр. Год сдачи: 2009 Стоимость: 200 руб. Просмотров: 853 | | |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
1.Понятие и проявления синдрома раннего детского аутизма 4
2. Причины возникновения и перспективы развития раннего детского аутизма 7
Заключение 11
Список литературы 12
Современный этап развития теории и практики специальной психологии, коррекционной педагогики и нейропсихологии характеризуется усилением внимания к углубленному изучению различных особенностей психического развития детей, что имеет важное научно-практическое значение. Возрастает число детей с отклонениями в развитии, что вызывает необходимость изучения не только особенностей обучения и воспитания детей, но и определение программ коррекционного воздействия.
Ранний детский аутизм характеризуется нарушением общения в поведении ребенка и занимает доминирующее место в формировании его аномального развития в то время, как при других дефектах психического развития нарушения общения имеют вторичный характер [1].
Ранний детский аутизм входит в структуру шизофренического дефекта психики и занимает особое место, т.к. отличается от всех аномалий развития наибольшей сложностью и дисгармоничностью, как клинической картины, так и психологической структуры нарушений.
Таким образом, ранний детский аутизм или синдром Каннера – это аномалия психического развития, состоящая главным образом в субъективной изолированности ребенка от внешнего мира. Признаками раннего детского аутизма являются: врожденная неспособность ребенка к установлению аффективного контакта посредством взгляда, мимики и жестов, причем не обусловленная низким интеллектуальным уровнем; стереотипность поведения; необычные реакции на раздражители; нарушения речевого развития; раннее проявление (до 30 го месяца жизни), сопровождающееся страхами, негативизмом, агрессией.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.