Развитие социальной педагогики в РФ

введение

каждая наука - философия, социология, психология и другие, изучает не объект науки, а лишь его часть, которой присущи закономерности,
свойства, а это и составляет предмет данной науки.
социальная работа и социальная педагогика относительно молодые науки, в апреле 1991 года решением государственного комитета по труду и
социальным вопросам №92 перечень профессий российской федерации был дополнен этими новыми специальностями.
на протяжении всего времени существования этих профессий ведутся споры о том, нужно ли было выделять социальную педагогику в
отдельную науку, отделяя этим ее от социальной работы. если это действительно самостоятельная наука, то она дополняет или противоречит
практике социальной работы.
взаимосвязь социальной работы и социальной педагогики оправдана - обе эти науки культурно и исторически связаны между собой, оправдана
с теоретической и практической точек зрения.
актуальность этой темы заключается не только в этом, но и в том, что профессия социального работника становится довольно
распространенной, но не всех людей закончивших институт и получивших образование, можно назвать специалистами в этой области, так как
они получают базовые знания, но не всегда помнят, что эта профессия связана с людьми, а прежде всего с подростком, у которого очень
сложный внутренний мир и к нему должен быть специальный душевный подход. только знания (понимание) человека поможет социальному
педагогу принять правильное решение.


1. становление социальной педагогики в россии
социальная педагогика, как любая наука, имеет свою историю и этапы становления.
давая общую оценку состояния социальной педагогики как науки в период нтр, можно говорить об ее несомненном подъеме. еще шире
становится ее поле деятельности, очевиднее успехи, увеличивается спрос на ее услуги по организации и функционированию социальных
служб, подготовке специалистов.
следование приоритетам общечеловеческих ценностей окончательно берет верх над иными....

Заключение

Социальная педагогика сегодня является перспективной наукой, получившей признание во всем мире. Мировое сообщество признало
важность социальной педагогики принятием Декларации 1924 г.
В нашей стране становление социальной педагогики, как науки происходило с большим трудом. Только в 1917 г, когда изменилось положение
церкви и стала приветствоваться благотворительность, помощь людям (никто кроме государства до этого не мог заботиться о
нуждающихся), социальная педагогика мелкими шажками начала свое становление.
Основными представителями педагогики в нашей стране того времени были: С.Т. Шацкий, В.Н. Сорока-Росинский, А.С. Макаренко и т.д. А также
видные в России педологи: В.П. Кащенко, П.П. Блонский, Л.С. Выготский и др.
Подлинное рождение социальной педагогики в России началось лишь в 1990 г. Сегодня развитие социальной педагогики в нашей стране
происходит на базе тесного международного сотрудничества с зарубежными коллегами.
Социальная педагогика значительно обогащается за счет других областей знаний (философии, психологии, социологии, экологии,
экономики, этики и т.д.). Можно с уверенностью утверждать, что на современном этапе развития социальная педагогика имеет
блестящие перспективы.