Основные теории психического развития ребенка

введение

детство возникло в животном мире на определенном этапе филогенеза – и чем выше был уровень развития животных того или иного вида, тем
продолжительнее было детство. интеллектуальные формы поведения надстраиваются над его инстинктивными формами. звенья
интеллектуального поведения животных выпадали и замещались приобретенными формами поведения. в ходе развития животного мира в
поведении возникали постоянные новообразования там, где вытеснялись инстинктивные формы поведения и вытеснялось детство.
в процессе возникновения человека биологическая эволюция прекращается. при переходе от обезьяны к человеку исчезают инстинктивные
формы поведения, все поведение человека становится приобретенным.
человеческий младенец рождается беспомощным существом, и эта беспомощность является величайшим приобретением человеческого рода.
становления беспомощного существа в субъекта многообразной человеческой деятельности как раз и есть предмет детской психологии.
детская психология возникает с простого описания симптомов возникновения и дальнейшего развития различных психических процессов у
детей.
детская психология – это одна из фундаментальных психологических дисциплин, поскольку она исследует возникновение, становление и
основные этапы развития деятельности, сознания и личности в детский период жизни, а они, как известно, являются главными составляющими
человеческой психики.
объект исследования – детская психология.
предмет исследования – понятие «детство» как предмет психологического исследования.
цель исследования – изучить понятие «детство» как предмет психологического исследования.
для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:
- произвести исторический анализ понятия «детство»;
- рассмотреть понятие «детство», как предмет науки;
- проанализировать специфику психического развития ребенка;
- изучить стратегии исследования психического развития ребенка.
разработанность темы исследования в отечественной и...

Заключение

Во все времена внимание многих психологов во всем мире было привлечено к проблемам детства. Этот интерес далеко не случаен, так как
обнаруживается, что первые годы жизни являются периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается
фундамент физического, психического и нравственного здоровья. Анализ истории детства обнаруживает, что оно не только удлиняется, но и
качественно изменяет как структуру, так и особенности всех своих стадий.
Сначала появились наблюдения психологов за собственными детьми, оформляемые в виде записей и дневников. Затем стали создавать
научные учреждения, где этот метод стал основным.
Стратегия наблюдения имеет немало отрицательных черт. Но главное – она чрезвычайно трудоемка. Но есть и достоинства: перед нами
развертывается конкретная жизнь отдельного ребенка, которую можно сравнивать с другими конкретными наблюдениями и делать
соответствующие выводы.
Вначале задачей детской психологии было накопление фактов и расположении их во временной последовательности. В современной
действительности интенсивно разрабатывается новая стратегия исследования - стратегия формирования психических процессов,
активного вмешательства, построения процесса с заданными свойствами.
Теорий психического развития ребенка существует много. В этой области работает множество ученых всего мира. Несмотря на их
расхождения во взглядах в вопросах психического развития ребенка, все они сходятся в одном: детство – самая интенсивная, собирательная
пора в жизни человека. Все, что закладывается в психику ребенка, формирует его характер, а следовательно и судьбу.