Сущность и объективная характеристика социального статуса в трудах отечественных и зарубежных авторов. Факторы, определяющие статус младшего школьника в детском коллективе

Природа межличностных отношений в любых общностях достаточно сложна. В них проявляются как сугубо индивидуальные качества личности –
ее эмоциональные и волевые свойства, интеллектуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и ценности общества. В системе
межличностных отношений человек реализует себя, отдавая обществу воспринятое в нем. Именно активность личности, ее деяния являются
важнейшим звеном в системе межличностных отношений. Вступая в межличностные отношения самых разнообразных по форме, содержанию,
ценностям, структуре человеческих общностях – в детском саду, в классе, в дружеском кругу, в различного рода формальных и неформальных
объединениях, - индивид проявляет себя как личность и представляет возможность оценить себя в системе отношений с другими.
Психологическая и педагогическая науки знают многое о законах обучения детей, о характерных возрастных особенностях его развития. В
последние годы значительно обогатились научные представления о межличностных отношений детей различного возраста. С самого рождения
человек вступает во взаимоотношения с другими людьми, которые формируют его характер, а значит, оказывают большое влияние на его
дальнейшую судьбу. Изучение основных составляющих межличностных отношений ребенка, особенностей этих взаимоотношений, а также
важных факторов, позволяющих строить эти отношения на дружественном и безконфликтном уровне является важной областью изучения
психологии и педагогики.
В работе предполагается рассмотреть влияние коммуникативных навыков младших школьников на социальный статус в детском коллективе.
Объект исследования – социальный статус в детском коллективе.
Предмет исследования – особенности влияния коммуникативных навыков младших школьников в детском коллективе.
Цель работы – изучить особенности влияния коммуникативных навыков младших школьников в детском коллективе.
Для реализации этой цели необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть...

Исследование показало, что межличностное общение является непременным условием формирования личности ребенка. В общении ребенок
вырабатывает коммуникативные навыки, формирует знания об окружающих и о собственном «Я». Межличностные отношения ребенка
складываются на всех этапах его жизни. Сначала это детский сад, затем школа, а также неформальные детские и подростковые группы.
Человек общается с другими людьми на протяжении всей своей жизни, изменяются только содержание, интенсивность и формы общения.
К сожалению, не всегда взаимоотношения ребенка бывают гладкими. Они, также как и отношения между взрослыми людьми, не проходят без
конфликтов, которые порождаются несовместимостью ценностей, норм, целей. Преодоление конфликта – это путь к совершенствованию
отношений, на основе которых должны формироваться гуманные отношения между детьми.
Основой формирования гуманных взаимоотношений между детьми является содержательная совместная деятельность и нравственно-
эмоциональное общение.
Изучение природы межличностных отношений - непростая задача. Особенно сложно она решаема в детских коллективах. В данной работе была
сделана попытка решить одну достаточно важную задачу – влияние коммуникативных навыков младших школьников на социальный статус в
детском коллективе.