Современный этап развития социальной педагогики

введение

отечественный и мировой опыт последних лет подтвердил и выделил в культуре хх века социальную педагогику в самостоятельную отрасль
человекознания в целом и педагогического знания в частности, и на этой основе получила дальнейшее качественно новое развитие так
называемая педагогика отношений, влияющая на извечную диаду «человек и общество», на целостную систему личностно-средовых
взаимодействий, межличностных отношений индивида в сфере его ближайшего окружения.
эти приоритеты в свою очередь отразились на повышении роли самой социальной педагогики, как науки, интегрирующей знания о системе
целенаправленной, педагогически организованной поддержке жизненных сил человека, разумного построения его отношений с окружающим
миром и людьми, самим собой на основе творческой активности и нравственной самоорганизации жизни в конкретном
социуме.
это назначение социальной педагогики как науки заложено в ее предмете. несмотря на разноречивость понимания объектно-предметной
области социальной педагогики, большинство специалистов сходятся на том, что объектом социальной педагогики рассматривается целостная
система социальных отношений, а ее предметом - процесс педагогического влияния на социальные взаимодействия индивида, в
которые он вступает в течении всех возрастных периодов жизни и в различных сферах микросреды в его многоплановой социальной
жизнедеятельности, на всю целостную совокупность социальных отношений.

1. сущность социальной педагогики и особенности ее зарождения
социальная педагогика рассматривает «личность в среде», «личность в социуме», личность в системе социальных отношений. она
конкретизирует положения общей педагогики и других человековедческих научных дисциплин в личностно-средовом контексте. социальная
педагогика рассматривает цели, содержание, способы и средства влияния на поведение и на отношения человека в...

По результатам работы целесообразно сделать следующие выводы:
1. Социальная педагогика – это наука, изучающая особенности поведения личности в социальной среде. В этом смысле ученые называют ее
педагогикой социальных отношений.
2. Становление социальной педагогики в мире началось с принятия в 1924 г. Декларации, за которой последовали Декларация 1959 г. и
Конвенция 1989 г.
3. В России социальная педагогика берет свое начало с октября 1917 г., когда изменилось положение церкви, появилась возможность помогать
людям, оказывать помощь нуждающимся.
4. Становление социальной педагогики в нашей стране связано с такими именами, как: П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.С. Макаренко,
В.Н. Сорока-Росинский и др.
5. Мощное развитие в России социальная педагогика получила только в 1990 г., которое сегодня характеризуется мировыми интеграционными
связями.
6. Современная социальная педагогика развивается по нескольким направлениям:
- специфичность механизма взаимосвязи с практикой (социально-педагогической деятельностью);
- формирование личностно-ориентированного подхода;
- реализация социальной политики общества.
Социальная педагогика сегодня выполняет три важнейшие функции – воспитание, образование и обучение, является очень значимой наукой на
современном этапе развития нашей страны.