Структура межличностных отношений и развитие самооценки личности

введение

природа межличностных отношений в любых общностях достаточно сложна. в них проявляются как сугубо индивидуальные качества личности –
ее эмоциональные и волевые свойства, интеллектуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и ценности общества. в системе
межличностных отношений человек реализует себя, отдавая обществу воспринятое в нем. именно активность личности, ее деяния являются
важнейшим звеном в системе межличностных отношений. вступая в межличностные отношения самых разнообразных по форме, содержанию,
ценностям, структуре человеческих общностях – в детском саду, в классе, в дружеском кругу, в различного рода формальных и неформальных
объединениях, - индивид проявляет себя как личность и представляет возможность оценить себя в системе отношений с другими.
психологическая и педагогическая науки знают многое о законах обучения детей, о характерных возрастных особенностях его развития. в
последние годы значительно обогатились научные представления о межличностных отношений детей различного возраста. с самого рождения
человек вступает во взаимоотношения с другими людьми, которые формируют его характер, а значит, оказывают большое влияние на его
дальнейшую судьбу. изучение основных составляющих межличностных отношений ребенка, особенностей этих взаимоотношений, а также
важных факторов, позволяющих строить эти отношения на дружественном и безконфликтном уровне является важной областью изучения
психологии и педагогики.
объект исследования – межличностные взаимоотношения в коллективе.
предмет исследования – роль межличностных взаимоотношений в коллективе в формировании личности.
цель работы - изучить влияние межличностных взаимоотношений в коллективе на формирование личности на примере коллектива учащихся.
в данной работе нами будут решаться следующие задачи:
- дать социально-психологическую характеристику группы и коллектива;
- рассмотреть особенности отношений между индивидом и группой;
-...

Заключение

Исследование показало, что межличностное общение является непременным условием формирования личности ребенка. В общении ребенок
вырабатывает коммуникативные навыки, формирует знания об окружающих и о собственном «Я».
Межличностные отношения ребенка складываются на всех этапах его жизнь. Сначала это детский сад, затем школа, а также неформальные
детские и подростковые группы. Человек общается с другими людьми на протяжении всей своей жизни, изменяются только содержание,
интенсивность и формы общения.
К сожалению, не всегда взаимоотношения ребенка бывают гладкими. Они, также как и отношения между взрослыми людьми, не проходят без
конфликтов, которые порождаются несовместимостью ценностей, норм, целей. Преодоление конфликта – это путь к совершенствованию
отношений, на основе которых должны формироваться гуманные отношения между детьми.
Основой формирования гуманных взаимоотношений между детьми является содержательная совместная деятельность и нравственно-
эмоциональное общение.
Изучение природы межличностных отношений непростая задача. Особенно сложно она решаема в детских коллективах. В своей работе мы
попытались решить одну достаточно важную задачу – процесс влияния взаимоотношений между детьми, в его повседневной, обыденной
форме, а именно, те его аспекты, которые раскрываются в непосредственном общении между подростками, в совместной деятельности
разнопланового характера, на формирование уровня самооценки школьника, а соответственно и на формирования уровня его притязаний.