Особенности процесса воспитания

В настоящее время становится все более ясным, что необходимы серьезные усилия по стабилизации общества и что это возможно только на основе ориентации на гуманистические общечеловеческие ценности, которые могут объединить различные социальные группы. При этом важным звеном в системе средств, обеспечивающих эту стабилизацию, является воспитание. Основные же цели воспитания в обществе с социальной нестабильностью состоят в интеллектуальном, духовном и физическом развитии человека, то есть формирование такой личности, которая способна полноценно жить в новых условиях, способной защищать себя и свое государство, права и свободное развитие человека.
Традиционно многие века воспитание рассматривалось как передача старым поколением социального опыта (знаний, практических умений и навыков, способов творческой деятельности, отношений) новому поколению. Но в быстро меняющемся обществе 21 века столь привычные и проверенные процессы уже малоэффективны. Формы опыта могут меняться на протяжении жизни даже одного поколения и простое воспроизводство по принципу «делай как я» уже является не просто малопродуктивным, но и вызывает конфликты между поколениями. Реалии сегодняшнего дня требуют нового подхода к воспитанию: оно должно быть организовано как гуманитарный, человекообразующий процесс, потому что все свои проблемы общество и государство могут решить только через воспитанного (социализированного, культурного человека)».

Таким образом, воспитание в широком смысле рассматривается как общественное явление, как воздействие общества на личность. В данном случае воспитание практически отождествляется с социализацией. Воспитание в узком смысле рассматривается как специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в условиях педагогического процесса
Признавая личность и развитие ее сущностных сил в качестве ведущей ценности, гуманистическая педагогика в своих теоретических построениях и технологических разработках опирается на ее принцип гуманистического воспитания.
В изменившихся социальных условиях актуальными стали такие качества личности, как активность, целеустремленность, способность решать разнообразные жизненные задачи и нести ответственность за свои решения. Данные качества предполагают развитую субъектность человека: высокую самооценку, чувство собственного достоинства, веру в самого себя, что невозможно воспитать вне свободы, доверия к ребенку и помогающей позиции воспитателя.
Современные педагогические воспитательные технологии направлены на формирование эффективной нравственной личности, способной эффективно взаимодействовать с окружающими людьми и социумом.