Пути становления дошкольной олигофренопедагогики. Развитие и формирование о предметной деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Конспект занятия по проведению подвижной игры

1. Болонов Г.П. Физическое воспитание в системе коррекционно-развивающего обучения: Программа закаливания, оздоровления, организации игр, секций, досуга. — М.: ТЦ Сфера, 2003. — 160 с.
2. Вишневская СЕ. Некоторые современнные тенденции специ¬ального образования в США. // Дефектология. — 1987. — № 2.
3. Горина Н.В., Оганесян КВ. Современные проблемы зару¬бежной дефектологии. //Дефектология. — 1991. — № 1.
4. Кулеша Эва. Освоение предметных действий умственно от¬сталыми детьми. // Дефектология. — 1989. — № 3. —*С 65—68.
5. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 208 с. — (Коррекционная педагогика).
6. Малафеев Н.Н. Специальное образование в России и за ру¬бежом. — М, 1996.
7. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Беляков и др.; Под ред. Н.М. Назаровой. – 3-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 400 с.
8. Сумарокова В А., Дементьева Н.Ф. VIII Всемирный конг¬ресс Международной ассоциации по научному изучению умст¬венной отсталости. // Дефектология. — 1989. — № 1.