Профессиональный отбор

Изучение профессионального отбора в профессиональной деятельности в связи с задачами рационализации про¬фессий является актуальной проблемой социальной адаптации широких кругов населения в новом переходном периоде. Процесс труда, рассматриваемый как «целесообразная деятельность», «предмет труда» должен анализироваться в рам¬ках конкретного производственного процесса с оп¬ределением задач по отношению к предмету труда; изучение деятельности профессионала должно было проводиться на основании задач, которые человек решал в процессе труда, и др. В начале прошлого века Н. А. Бернштейн пред¬ложил рассматривать конкретный трудовой процесс как систему. «Производственный процесс, к какому бы виду производства он ни относился, — отмечал Н. А. Бернштейн, — выполняется системой, состоя¬щей из:
1) орудия производства и 2) работника, об¬служивающего это орудие. Деятельность такой сис¬темы, очевидно, тем совершеннее, чем лучше она рас¬считана в целом, и чем ближе соответствие между обеими частями системы — орудием и работником» [2, с. 3].
Планируя изучение успешного протекания психи¬ческих процессов в профессиональной деятельности для создания «нормали» состава, связи и чередова¬ния их протекания в целях повышения эффективно¬сти труда человека, А. И. Розенблюм рассматривал каждую деятельность как структуру, состоящую из «отдельных деятельностей», имея в виду отдельные стороны профессионального труда (например, сборка, регулировка, ремонт и т. п.) [1, с. 166].
В это же время появляется стремление к методо¬логическому объединению общей и прикладной пси¬хологии на основе понимания единства теории и практики.
Вырабатывая принципы и методы научного под¬хода к профессиональному отбору и психологическому исследованию профессио¬нальной деятельности, исследователи и практики стремятся к исследованию «психологических особенностей различ¬ных профессий, к определению дифференциации че¬ловеческих способностей и вариативности психичес¬ких функций, связанных с...

В современной психологии сложилось основное методологичес¬кое направление развития подходов к профессиональному отбору в трудовой деятельности, ко¬торое ориентирует на разработку системного иссле¬дования профессиональной деятельности.
По результатам анализа литературных источников можно выделить три основных требо¬вания к профотбору в профессиональ¬ной деятельности.
Первое — это требование психоло¬гической адекватности описания содержания, обус¬ловленное выделением взаимосвязей предметной, орудийной и процессуальной сторон конкретной дея¬тельности.
Второе — это полнота психологического отображения реальной действительности, обеспечи¬ваемая включением в описание следующих характери¬стик:
1) морфологии (состав и структура внешнего и внутреннего планов деятельности);
2)системы мо¬тивов и функций, раскрывающей цели и результаты деятельности;
3)динамики развития и функциониро¬вания деятельности и ее подсистем в их взаимосвя¬зи;
4) особенностей существования форм и компонен¬тов деятельности;
5)целостных и парциальных ха¬рактеристик, определяющих специфику этих форм и разнообразие деятельностей.
Третье требование — требование конструктивно¬сти описания деятельности, структурирование опре¬деленной последовательности описания действий и операций
Также появились новые методические средства исследования и анализа профотбора в профессиональной деятельности. И, тем не менее, следует отметить наличие своеобразного ме¬тодического кризиса, когда, с одной стороны, много разного рода теоретико-концептуальных схем, «цен¬ных указаний» и также новых методических средств, а с другой стороны, нет отработанного целостного ин¬струментально-методического арсенала для построе¬ния исследований в психологии труда. Кроме того, накоплено уже много удачных методических приемов, рационализаторских усовершенствований к методам. Но в то же время это множество методов есть некая сумма, а не система методов, раскрывающая пути их взаимосвязанного применения.
Поэтому достаточно остро в...